De l*album à la grammaire

Corinne SAULNIER et Michel KELLER
13 février 2013

8h30
Accueil
- émargement
Contexte de cette formation
Objectifs de ce temps de formation
8h50
Etat des lieux de nos pratiques quotidiennes orthographiques.
9h00
Mise en perspectives de nos pratiques quotidiennes orthographiques.
9h20
D1
: La phrase donnée du jour :
9h40
D2
: La phrase dictée du jour:
10h00
PAUSE
10h20
D3
: La dictée sans faute :
10h40
D4
: L’atelier de négociation graphique
11h00
D’autres dispositifs ? Questions
11h20
Synthèse
Bilan

1) Comment organiser concrètement l’enseignement de l’orthographe
dans sa classe en tenant compte des modes d’acquisition de nos élèves
de C2 ?
2) Quelles activités proposer pour que nos élèves intègrent
efficacement les règles orthographiques?

L’année dernière « de l’album à la grammaire » :
Questionnement centré autour de:
Repérer et vérifier le verbe
Apprendre à conjuguer
Accord au sein du GN
Cette année intégration des compétences
orthographiques à l’acte de production d’écrits.

1) Les démarches en orthographe sont en retard/ aux
domaines comme la résolution de problèmes en
mathématiques, la démarche d’investigation en sciences, la
résolution de problèmes, compréhension en lecture…
2) Attention baisse de niveau ne signifie pas baisse de
l’apprentissage : les élèves progressent toujours dans un
contexte difficile (missions multiples et exigences élevées)
et un volume horaire consacré au français en diminution.
3) Il s’agit de refonder l’orthographe et pour cela rompre
avec le cadre de la faute en considérant l’erreur comme
un indice du niveau de conceptualisation. (cf en
sciences) Il s’agit d’étudier l’orthographe comme un
système en partant de ses régularités, permettre
d’exprimer les conceptions orthographiques, travailler
l’intégration de l’orthographe en production d’écrits.