Stratégies d`utilisation - Récit de l`enseignement privé
Louise L’Ecuyer, Orthopédagogue
École secondaire Saint-Joseph de Saint-Hyacinthe
Février 2013, FEEP
lecuyer@essj.qc.ca
École secondaire Saint-Joseph
PIA Ordinateur Pourcentage
des élèves
(PIA) utilisant
un ordinateur
Sec.
160 (21%) 44 (16 %) 75 %
Sec.2
37 (14 %) 32(12%) 86 %
Sec.3
77 (26 %) 48(16 %) 62 %
Sec.4
36 (13 %) 20(8 %) 55 %
Sec.5
40 (17 %) 24(10 %) 60 %
Total
250 (19 %) 168 (12 %) 67 %
Nombre d’élèves : 1350
19 % des élèves ont un plan d’intervention
12 % utilisent un ordinateur
Formation du 14 février
A.M.
• L’intégration des TIC (informations et
précisions)
•Aide à la rédaction et correcteurs
grammaticaux
•Aide à la lecture
P.M.
•La numérisation
• L’organisateur graphique
•La dictée vocale et autres…
• Les différents troubles d’apprentissage et
leurs besoins technologiques
La Direction de la Sanction des études
Guide de gestion de la sanction des études au secondaire
(chap.5)
Historique
2008 : Demande formulée (aide à
l’écriture)
Novembre 2009 : Plus de demande à
formuler (Plan d’intervention)
Octobre 2010: Ajout des outils d’aide à
la lecture
Changement de terme: élève ayant un trouble
d’apprentissage ►élève ayant des besoins
particuliers
Source: Jean Chouinard, récit national en adaptation scolaire, Rendez-Vous, mars, 2012, volume 26
Guide de la sanction des études
section 5.2 (adaptations
possibles)
présente l'ensemble des règles
administratives que doivent suivre les
organismes scolaires en ce qui a trait à
la gestion de l'évaluation et de la
sanction des études
http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/index.asp?page=fiche&id=1848
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