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P L A N D ’ A C C O M P A G N E M E N T P E R S O N N A L I S É
LE PAP 2015
2016
Un trouble des apprentissages est invisible mais épuise…..
Stéphanie Marlin CP. Chalon 1

POURQUOI ? POUR QUI ? COMMENT……?
•Pourquoi un nouveau dispositif ?
•Quels sont les élèves concernés ?
•Quels sont les acteurs de ce dispositif ?Leur rôle ?
•Le PAP et les autres dispositifs
•Evaluation / suivi du dispositif
Un trouble des apprentissages est invisible mais épuise…..

INTRODUCTION
Circulaire du 29 janvier 2015.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/b
ulletin_officiel.html?cid_bo=85550
Un dispositif de plus.
Un plus pour les élèves.
Un trouble des apprentissages est invisible mais épuise…..

POURQUOI UN NOUVEAU DISPOSITIF ?
Depuis quelques années, montée en charge des troubles dys.
Nombre important des dossiers MDPH et des attributions
d’AVS.
Dispositif à visée pédagogique.
Dispositif qui donne des pistes.
Dispositif qui fait preuve de bon sens.
Adapter…. Oui mais comment ?
Prendre en compte les dys, c’est améliorer sa pédagogie pour
tous.
Un trouble des apprentissages est invisible mais épuise…..

LES ÉLÈVES CONCERNÉS
Le PAP répond aux besoins des élèves qui
connaissent des difficultés scolaires durables
ayant pour origine un trouble avec une
incidence sur la capacité à apprendre.
Pour ces élèves, il se substitue au PPRE.
PAP et PPRE sont donc incompatibles
Un trouble des apprentissages est invisible mais épuise…..