les_enjeux_de_l_emc
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L’ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE BO Spécial n° 6 du 25 juin 2015 IEN Noyon septembre 2015 UN ENSEIGNEMENT INSCRIT TOUT AU LONG DU PARCOURS SCOLAIRE… Ecole maternelle Cycle 1 Ecole élémentaire Cycle 2 En prenant appui sur le travail conduit à l’Ecole Maternelle Cycle 3 Collège Lycée Cycle 4 Programmes d’Enseignement Moral et Civique 1 HORAIRE SPECIFIQUEMENT DEDIE …Selon 4 dimensions …appuyés sur des notions -Sensible (sensibilité) -Normative (droit et règle) -Cognitive (jugement) -Pratique (engagement) (égalité, fraternité, laïcité, justice, refus des discriminations, droits, loi,…) DEVELOPPER LE VIVRE ENSEMBLE DANS LE CADRE REPUBLICAIN POUR TRANSMETTRE ET PARTAGER LES VALEURS DE LA REPUBLIQUE IEN Noyon septembre 2015 … DONT LA DEFINITION DOIT ETRE AFFINEE PAS De l’Education civique OBJETS SCOLAIRES PAS De l’Instruction civique Par la famille l’EMC ? OBJET PARTAGE DE TRANSMISSION Par une culture commune Par l’Ecole Enseignants Personnels EN Développer une attitude compréhensive et refuser la discrimination Encourager l’autonomie, la coopération, l’esprit critique IEN Noyon septembre 2015 UN ENSEIGNEMENT AVEC DES OBJECTIFS REPUBLICAINS ASSIGNES De savoirs visant à éclairer les choix et l’engagement civique et éthique Des valeurs et principes républicains LA TRANSMISSION ARTICULEE De valeurs et de principes nécessaires à la vie commune dans une société démocratique ESTIME DE SOI EXIGENCE BIENVEILLANCE CONFIANCE EN SOI De pratiques pour raisonner, agir, discerner les points de vue IEN Noyon septembre 2015 UN ENSEIGNEMENT QUI DEMANDE UNE MIS EN ŒUVRE SPECIFIQUE Visant à l’autonomie d’action et de pensée Visant à construire la communauté des citoyens DE PRINCIPES Reconnaissance du pluralisme Basés sur le respect de la règle et la discipline De coexistence et de tolérance IEN Noyon septembre 2015 UN ENSEIGNEMENT QUI DEMANDE UNE MIS EN ŒUVRE SPECIFIQUE Visant à la mise en activité des élèves et qui ne sont pas seulement transmissives ni descendantes Qui n’évaluent pas le comportement mais des connaissances et des compétences Selon les normes impliquées par l’acte d’éduquer, dans le cadre d’une école républicaine et laïque, selon une MORALE CIVIQUE DE PRATIQUES PEDAGOGIQUES Diversifiées et adaptées aux élèves, transversales au-delà des enseignements Individuelles et collectives IEN Noyon septembre 2015
