Progression spiralaire

Quelques repères pour penser la
progressivité en arts plastiques

Principes (généraux) d’un cursus spiralaire
Michel Minder, Didactique fonctionnelle. Objectifs, stratégies, évaluation. Le cognitivisme opérant,
Édits. DeBoeck Université, 9e édition, 2007.
•Un savoir est abordé à différents moments du cursus scolaire/d'un cycle
•Il est éclairé/approfondi de façons différentes chaque fois que travaillé/repris
•Il est travaillé/repris par le franchissement progressif d'obstacles de plus en plus
importants
•Le professeur élabore des situations et conditions d'apprentissage adaptées au
niveau des élèves ET à la complexité du savoir abordé

Quelques repères pour penser la progressivité en arts plastiques
DÉCOUVRIR
un savoir
RÉITÉRER
un savoir
Le DIVERSIFIER /
le DENSIFIER
–
L’ENRICHIR /
l’ÉTAYER
L'APPROFONDIR /
le PRÉCISER
–
Le COMPLEXIFIER /
le RELIER / le
PROLONGER

DÉCOUVRIR / RÉITÉRER
un savoir
en début et
dans la
continuité
du cycle
DÉCOUVRIR
un savoir
RÉITÉRER
un savoir
découverte de nouveaux
savoirs à partir des
représentations des élèves et
de leurs possibilités de les
aborder
poursuivre l’investigation d’un
questionnement récurrent sur
plusieurs cycles
varier son approche à partir
d’autres composantes du savoir
(pratiques plastiques,
connaissances culturelles,
méthodes
DIVERSIFIER / DENSIFIER –
ENRICHIR / ÉTAYER
un savoir
dans la
progression
dans le cycle
ENRICHIR / ÉTAYER
un savoir
DIVERSIFIER / DENSIFIER
un savoir

DIVERSIFIER / DENSIFIER
–
ENRICHIR / ÉTAYER
un savoir
dans la progression
dans le cycle ENRICHIR / ÉTAYER
un savoir
introduire progressivement de nouvelles connaissances, plus
complexes, faisant appel aux acquis antérieurs
développer le vocabulaire spécifique et étoffer le lexique disponible
pour penser la pratique ou caractériser, analyser, interpréter une
œuvre, une image…
DIVERSIFIER / DENSIFIER
un savoir
articuler différentes notions ou
connaissances pour aborder / ré
-
aborder un questionnement du
programme, associer des champs
de pratiques pour faire
investiguer un questionnement…
graduer
les niveaux d’exigence, la
hauteur des obstacles à franchir,
la difficulté des problèmes à
résoudre
APPROFONDIR / PRÉCISER
–
COMPLEXIFIER
/ RELIER / PROLONGER
dans la continuité
du cycle APPROFONDIR / PRÉCISER
COMPLEXIFIER / RELIER /
PROLONGER