Évaluation des compétences linguistiques en Langue des

Acquisition et évaluation
des compétences
linguistiques en Langue
des Signes

Historique
Jusqu’à la fin des années 1970 : le mode d’expression
visuo-manuel utilisé par les personnes sourdes n’était
pas vraiment considéré comme une langue à part
entière
Maintenant il a été démontré que les compétences en
jeu dans l’acquisition de la LS sont dans de nombreux
domaines les mêmes que celles concernant l’acquisition
d’une langue parlée
Évaluation des compétences en LS : récente

La Langue des Signes
La langue signée s’appuie sur les signes comme
système de production permettant à cette langue
d’être transmise de façon perceptible (fonction
d’échange)
Les signes sont l’équivalent linguistique et
fonctionnel des mots (unités lexicales des
langues parlées)
Phonologie = organisation sous-lexicale des
signes

PHONOLOGIE
Rappel : trait phonologique = trait caractéristique
indécomposable et sans signification, universel
pour toutes les langues des signes.
4 classes de codes phonologiques : 4 paramètres
de formation des signes :
Configuration
Localisation/emplacement
Mouvement
Orientation

PHONOLOGIE
Chaque paramètre de formation se combine avec les autres
pour former la « syllabe ». Les signes peuvent être jusqu’à
quadrisyllabiques, mono ou bi-manuels.
5èparamètre de formation: l’expression du visage:
controversé car d’autres la considèrent de la même façon
que la prosodie ou l’intonation pour les langues parlées :
ajoute de l’info et aide à la segmentation du discours mais
ne fait pas partie du signe en lui-même sur le plan
phonologique.
NB: accès précoce à la LS rare : seulement 5 à 10% des
enfants sourds ont des parents sourds qui leur ont appris la
LS dès la naissance