Des constats faits lors des visites en classe

Des pratiques de
différenciation pédagogique
Alain Riess
CPC Strasbourg 2

Des constats faits lors des visites
en classe
•Une gestion souvent collective des
apprentissages.
•Or le collectif est souvent une illusion.
•La classe fonctionne le plus souvent
comme un cours unique : peu d ’essais de
fonctionner en cours double.

Des constats faits lors des visites
en classe
•Quelques essais de diversification des
outils mis à disposition des élèves (affichages
outils de référence,…)
•Un traitement identique au niveau de
l’évaluation parce qu ’elle est le plus
souvent conçue comme une évaluation
normative.

Des constats faits lors des visites
en classe
•Des consignes le plus souvent passées à
l’oral.
•Des attentes identiques pour tous les
élèves au niveau des exercices
d’application.
•Le corrigé des exercices est en général
collectif.

Pédagogie différenciée.
• D’après Louis Legrand (1971), le
terme de pédagogie différenciée
désigne « un effort de diversification
méthodologique susceptible de
répondre à la diversité des élèves »