ELEMENTS DE PROGRESSIVITE DU CYCLE 1
ATTENDUS DE FIN DE
MATERNELLE
MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS
Oser entrer en communication
Communiquer avec les adultes et
avec les autres enfants par le
langage, en se faisant
comprendre.
Manifester l’envie de parler
(verbale et non verbale)
S’exprimer quelle que soit la
langue employée
Entrer en relation avec autrui et
Se faire comprendre par le
langage pour les besoins de la
vie quotidienne
S’exprimer dans un langage
mieux structuré en articulant
correctement.
Communiquer entre enfants
et/ou avec l’adulte en faisant
des phrases simples
Produire un oral compréhensible
par autrui dans un échange duel
ou collectif
S’exprimer dans un langage
syntaxiquement correct et précis
utiliser la 3ème personne
sujet+verbe
utiliser le présent
Sujet+verbe
utiliser le passé , présent et futur
« aller » : « je vais jouer »
Faire une phrase simple : sujet
+ verbe +complément
utiliser le passé, présent et futur
Faire une phrase complexe
Sujet + verbe + COD + adjectif
utiliser le passé , présent et futur
Reformuler pour se faire mieux
comprendre.
Répéter un mot avec son
déterminant
Répéter une phrase simple
Reformuler avec l’aide de
l’adulte et des camarades
Reformuler seul selon la
situation en employant le
vocabulaire adapté à la situation
Echanger
et
réfléchir
avec les
autres
Pratiquer divers usages du
langage oral : raconter, décrire,
évoquer, expliquer, questionner,
proposer des solutions, discuter
un point de vue.
Raconter , décrire , une situation
vécue avec support ( ex : album
écho)
Idem + expliquer, questionner
Participer à un échange collectif
en écoutant autrui et en
attendant son tour de parole
Idem + s’interroger, formuler
des hypothèses, proposer des
solutions, discuter, débattre
Dire de mémoire et de manière
expressive plusieurs comptines et
poésies
Dire au moins 3 comptines
Dire au moins 5 comptines
Dire au moins 7
comptines/poésies seul devant
le groupe
Dire au moins 10
comptines/poésies seul devant
le groupe de manière
expressive
Comprendre des textes écrits
sans autre aide que le langage
entendu.
Enrichir le vocabulaire en
fonction des projets
Ecouter comprendre et
exécuter une consigne simple.
Commencer à reformuler
quelques éléments de l’histoire
écoutée, guidé par l’enseignant
ou par des images ou outils
(même avec des mots-phrases)
Ecouter un texte en silence et
comprendre une histoire courte
Commencer à reformuler
quelques éléments de l’histoire
écoutée, guidé par l’enseignant
ou par des images ou outils
Exécuter une consigne double
Comprendre une histoire plus
longue
Reformuler quelques éléments
de l’histoire à l’aide d’illustration
Emettre des hypothèses
Ecouter et comprendre et
reformuler et exécuter une
consigne de plus en plus
complexe
Améliorer la compréhension fine
et gérer l’implicite (temps , lieu ,
personnage)
Emettre des hypothèses
Commencer à réfléchir sur la langue et
acquérir une conscience phonologique
Repérer des régularités dans la
langue à l’oral en français
(éventuellement dans une autre
langue).
Utiliser le français et le créole
dans les comptines et les
histoires
Utiliser le français et le créole
dans les comptines et les
histoires
Utiliser un codage pour
différencier le français et le
créole
Découvrir de nouvelles langues
(sonorités) à travers des
comptines et histoires.
Différencier le français du créole
(écoute et parler)
Découvrir de nouvelles langues
(sonorités) à travers des
comptines et histoires.
Repérer les mots dans une
phrase
Restituer les prénoms en les
articulant
Mobiliser son attention sur la
réalité sonore de la langue par
le biais de comptines, de chants
Centrer son écoute sur la
structure syllabique des
prénoms
Scander les syllabes
Rythmer des mots
Dénombrer les syllabes d’un
mot
Repérer des syllabes identiques
en début de mot.
Repérer la place des syllabes
repérer les syllabes communes
dans les mots
associer les syllabes pour
reconstituer des mots
substituer , supprimer des
syllabes
Discriminer des sons (syllabes,
sons-voyelles ; quelques sons-
consonnes hors des consonnes
occlusives).
Discriminer des bruits familiers
Discriminer des bruits et sons
familiers
Identifier les rimes à travers les
comptines
Discriminer quelques voyelles et
consonnes non occlusives