Troubles de lecture au collégial Compte-rendu d`un projet

Zohra Mimouni, Collège Montmorency
Laura King, Cégep André-Laurendeau
Chantal Courtemanche, Collège Montmorency
Troubles de lecture au
collégial
Compte-rendu d’un projet
PARÉA
Troubles de lecture?
Distinguer entre…
difficultés d’apprentissage de la
lecture
et
trouble d’apprentissage de la lecture
ou dyslexie développementale

Difficultés d’apprentissage de
la lecture
Origines diverses:
environnement social défavorable ou peu
motivant
scolarisation perturbée ou non assidue
troubles psychologiques
déficit intellectuel, déficit de la vision,
déficit de l’audition
mauvaise maîtrise de la langue
d’enseignement si elle est différente de la
langue maternelle
Troubles de lecture/dyslexie
développementale
Trouble durable spécifique à la lecture
origine biologique:
dysfonctionnement cérébral 
dysfonctionnement cognitif 
difficulté sévère dans
l’apprentissage de la lecture
difficulté d’acquisition de
l’automatisme de la lecture

chez un enfant dont…
capacités cognitives intactes
intelligence normale
absence de trouble perceptif, visuel ou
auditif
jouit d’un environnement social et
académique adéquat
Manifestations de la dyslexie
La dyslexie se manifeste principalement par
une difficulté à décoder les lettres et les
mots :
lecture lente et laborieuse
confusion des mots semblables : doit et
toit
confusion de certaines lettres : b et d; p
et q
inversion dans séquences de lettres ou
chiffres : psychologue/spychologue;
321/123

Difficultés de compréhension
Étant donné que l’effort est axé, dans
un premier temps, sur le décodage et
non sur le sens, la compréhension de
textes est largement perturbée. On
observe donc :
relecture de textes souvent
nécessaire
faible rétention de ce qui est lu
difficultés à identifier les points
importants et les thèmes lus
Difficultés avec l’écriture
MG, dyslexique, élève au Collège
Montmorency, 2005
«[…] j’écris de façon un peu plus
phonétique et ça m’énerve moi-même, je
n’aime pas ça, mais je n’y peux rien.»

Difficultés avec l’écriture
Les difficultés orthographiques peuvent
être parfois plus sévères que le trouble
de lecture lui-même, d’où :
fréquence d’erreurs dans les mots, en
particulier les mots peu fréquents et
mots irréguliers
*cocient/quotient
*messieu/monsieur
Difficultés avec l’écriture
règles grammaticales non respectées
ou absentes
phrases non élaborées sur le plan de la
syntaxe
conjugaisons erronées
ponctuation absente
graphie incertaine, hésitante et
manquant de clarté
niveau de langue familier
vocabulaire réduit et textes courts