Handicapés - ac-nancy

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Doan Maryline,
Norroy Karine
CPA IEN ASH Nancy 3
ASH…?
Adaptation scolaire,
Scolarisation des élèves
Handicapés
Scolarisation des élèves à besoins
éducatifs particuliers
Loi du 11 février 2005
Journée des directeurs –28 septembre 2015

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Les Besoins Educatifs Particuliers
Difficulté ponctuelle
dans les apprentissages
P.P.R.E
différenciation
aide individualisée
1
Difficulté
pérenne
pas de trouble
invalidant
PPRE /
différenciation
Prise en charge
RASED
Orientation SEGPA
possible
Difficulté
Pérenne
trouble
invalidant Saisie MDPH
PPS
23

3
Le secteur de l’éducation nationale en Meurthe et Moselle
Aides la scolarisation
2nd degré
classes relais
ateliers relais 2nd degré
Champ de l’adaptation
Difficulté scolaire
Enseignants référents
1er et 2nd degré
Scolarisation des élèves handicapés
Champ du handicap
Handicap et maladies invalidantes
Orientations par la CDAPH
1er degré
ULIS école/
classes TSL
2 nd degré
ULIS collège / lycée
1er degré Rased
Adaptation 2nd degré
SEGPA / EREA
Orientation par la CDOEASD
Etablissements médico-éducatifs
IME, ITEP, SESSAD Secteur socio-éducatif
MECS –CEF – Maison d’arrêt…
Secteur sanitaire
École des enfants malades

4

5
►Constats:
►4 à 6% d’enfants
organisés « dys-fféremment ».
►16 à 24% d’enfants en difficulté d’apprentissage
sont des enfants sans trouble cognitif.
Comment repérer précisément les difficultés persistantes
cognitives rencontrées par vos élèves en difficulté / à besoins
éducatifs particuliers ? Quelle mise en mots ?
Deux origines :
►individuelle
►sociale : macrosociale (famille, culture), microsociale
(relations aux autres élèves, aux professeurs, au contexte
d’apprentissage).