En savoir plus - Continuum de services en traumatologie

Formation sur les notions de base en transfert de
connaissances
Module 3
Barrières, déterminants, stratégies et outils liés au transfert de connaissances
Dans le cadre du : Plan d’action en transfert des connaissances du comité directeur de la
recherche en traumatologie 2012-2014
23/05/2013

Auteure et collaborateurs
Formation préparée par :
Anabèle Brière, pht, Ph.D, chargée de projet en transfert des connaissances AERDPQ-
AQESSS
Révisée par:
Isabelle Gagnon, pht,Ph.D, professeur adjoint, École de physiothérapie et d’ergothérapie,
Université McGill; chercheuse centre universitaire de santé McGill;
Dahlia Kairy, pht,Ph.D,professeur adjoint, programme de physiothérapie, École de
réadaptation, Faculté de Médecine, Université de Montréal; Chercheuse CRIR, site Institut de
réadaptation Gingras-Lindsay-de-Montréal;
Marie-Thérèse Laramée, pht, M.Sc, Coordonnatrice de recherche clinique et Spécialiste de
l’application et de la généralisation de l’expertise, Institut de réadaptation Gingras-Lindsay-de-
Montréal;
Renée Latulippe, M.A., Professionnelle, Mobilisation et transfert de connaissances, Direction
des communications et transfert de connaissances, Institut national d’excellence en santé et en
services sociaux;
Catherine Truchon, Ph.D, Msc.Adm., Conseillère-cadre en réadaptation spécialisée, Équipe
d'évaluation en traumatologie. Institut national d'excellence en santé et services sociaux;
Diana Zidarov, pht, Ph.D (c), Candidate au doctorat en santé publique, Université de
Montréal.

Rappel des objectifs du module 3
Module 3: Barrières, déterminants et stratégies liés au transfert de
connaissances
Transmettre les principales notions liées au concept du transfert de
connaissances (suite);
Barrières et déterminants du transfert de connaissances;
Stratégies de transfert de connaissances et leur efficacité relative;
Principaux guides et outils de transfert de connaissances.

L’une des étapes importantes d’un processus de transfert de
connaissances est d’identifier les principales barrières à
l’utilisation de la connaissance à implanter dans le milieu.
Celles-ci peuvent être classées en trois catégories soit celles
liées: aux connaissances, aux utilisateurs ainsi qu’au milieu de
pratique et àl’organisation.
Diverses techniques peuvent être utilisées pour l’identification de
celles-ci :
Sondages
Groupes de discussion ou focus group
Entrevues
Observations sur le terrain
L’identification des barrières à l’utilisation des
connaissances

L’accès aux connaissances, bien qu’avec l’expansion d’Internet,
celle-ci tend à s’estomper;
La gestion du volume élevé de connaissances produites. De là
l’importance de publier des revues systématiques et des guides
de pratique résumant et critiquant les connaissances disponibles;
Le manque de généralisation des résultats de recherche aux
patients traités en clinique.
Les principales barrières liées:
aux connaissances
(David, I. (2012). Perception des professionnels de la santé par rapport à l'introduction d'une plateforme Web
2.0 dans leur pratique. Mémoire de maîtrise. École de réadaptation, Faculté de médecine de l’Université de
Montréal.)