LA MYTHOLOGIE A L`ECOLE ELEMENTAIRE Pourquoi

LA
MYTHOLOGIE A
L’ECOLE
ELEMENTAIRE
Pourquoi aborder la Mythologie en
cycle 2 et en cycle 3?
• Donner des références culturelles et participer à la constitution
d’un patrimoine culturel commun.
- Œuvres artistiques, littérature, films…
* Un certain nombre d'objectifs relatifs à la lecture littéraire peut
être atteint par l'étude des récits mythologiques
• Comprendre le monde.
- Recherche des origines, interprétation, questions philosophiques
à aborder à partir de certains récits.
• Aider les élèves en difficulté, en échec qui ont peur d’apprendre.
• Développer l’imaginaire.
• Prendre en compte les inquiétudes de l’élève.
- Peur des monstres, de la violence, de se faire dévorer (cyclope,
minotaure…)
• Aider à la construction de l’enfant.
- La mythologie aborde des thèmes qui répondent aux besoins des
élèves qui grandissent (séparation avec la mère, l’abandon, les
sentiments (amour, jalousie), la maîtrise de soi et les mauvaises
pulsions…)
* Les textes officiels recommandent de réinvestir les connaissances
acquises dans le domaine des arts visuels dans d'autres disciplines.
Les liens créés tout au long du projet entre les récits mythologiques
et leurs représentations artistiques en seront les garants. I l s'agira
pour les élèves de caractériser simplement une œuvre d’art,
notamment à la lumière des connaissances acquises, et de s'initier
à la pluralité des points de vue.
• Travailler autour de récits mythologiques se prête
facilement à une approche inter/hypertextuelle.
• En effet, le mythe, même s'il est le plus souvent
connu par un texte "classique", peut apparaître sous
beaucoup de formes de réécriture. Celle-ci définit
l’hypertextualité comme une reformulation d’un
texte-source (passage d’un médium à un autre
comme l’opéra).
• L'Éducation nationale veut voir s'instaurer un
dialogue entre les disciplines pour créer une
cohérence entre les savoirs et mettre fin à un
cloisonnement de la discipline, devenu
improductif.
• Un projet sur la mythologie va permettre de
travailler sur le décloisonnement des disciplines.
• Un projet et un travail par thèmes: le pouvoir
(de voler (Icare), d’être immortel, de régner,
d’avoir une force surhumaine…), le monstre, les
héros, les fins tragiques (Héraclès, Egée…), le
voyage (Ulysse, Œdipe, Dédale…).
• Ce thème de la mythologie peut être le
déclencheur de pistes de productions d’écrits
(qui seront pour certains abordés lors de ce
stage) comme:
- Proposer une suite d’image sans texte pour
reconstituer le récit et le légender.
- Imaginer d’autres épisodes à l’Odyssée, aux
travaux d’Hercule.
- Résumer un récit.
- Travailler sur les lieux, en inventer.
- Imbriquer deux mythes.
BIBLIOGRAPHIE
Le feuilleton d'Hermès : la mythologie
grecque en 100 épisodes, Muriel Szac et
Jean-Manuel Duvivier
Le feuilleton de Thésée : la mythologie grecque
en 100 épisodes, Muriel Szac et Rémi Saillard
Mythes grec pour les petits, adaptés par Heather
Amery
Les douze travaux d'Hercule
Françoise Rachmühl
Exemples d’ouvrages d’Hélène Montardre.
Sitographie
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Les sites:
« A l’école d’ailleurs »
« Bout de gomme »
« Chez Lutin Bazar »
L’ECOUTE
• Site audio
• LAMÉ FLEURY, Jules Raymond – La Mythologie
racontée aux enfants