Les étapes d`un enseignement explicite

L’aide personnalisée
à l’Ecole Elémentaire
(Cycle 3)
Année scolaire 2008/2009 –Circonscription Aurillac 2

Petit rappel…
Approches psychologique et apprentissage
•Le Behaviourisme : le modèle stimulus-réponse
•Les théories cognitives :
Piaget et le constructivisme
Vygotski et le socio-constructivisme
Le cognitivisme

La rupture quand au rôle de l’enseignant :
Maître-observateur au service d’une pédagogie attentiste du développement
centrée sur l’activité de l’enfant
Médiateur, maillon essentiel, chargé d’organiser
un enseignement adapté et d’engager l’enfant dans une relation au savoir.
Etudes sur l’ »effet-maître » :
Répertorier les différentes stratégies et techniques d’enseignement utilisées par des
enseignants experts afin d’identifier les interventions pédagogiques les plus efficaces (sur le
continent nord-américain)
l’enseignant est le premier facteur d’influence sur l’apprentissage des élèves :
•sa manière de gérer sa classe,
•son rôle dans le développement des processus métacognitifs des élèves.

Barak Rosenshine et R. Stevens , dès 1976, décrit l’enseignement explicite
adapté à tous les élèves : les jeunes élèves, ceux qui
apprennent lentement ou les plus performants.
D’autres noms : Steve bissonnette, Mario richard, Clermont Gauthier
http://www.scienceshumaines.com/qu-est-ce-qu-un-bon-prof-_fr_14908.html
http://3e.voie.free.fr/france/ienbonne.htm
http://3e.voie.free.fr/pedexplicite.htm
http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php/2008/09/04/evaluation_et_efficacite_des_pratiques_p
http://209.85.135.104/search?q=cache:rVjSvpClS3QJ:3e.voie.free.fr/canada/bissonnettesda.pdf+enseignement+explicite&hl=fr&ct=clnk&cd=23&gl=fr
un enseignement d’enseignement efficace
Il semble en effet que les approches que l’on pourrait qualifier
d’« instructionnistes » soient associées à de meilleures
performances des élèves que les approches par découverte
Un enseignement efficace permet une bonne maîtrise des
connaissances (et compétences), afin qu’elles puissent être
transférable.

Présenter les contenus d’enseignement de façon fractionnée et progressive , en
évaluant à chaque étape les connaissances et/ou compétences, en s’attachant à
placer la verbalisation (de l’enseignant, de l’élève) au centre des situations :
l’enfant doit comprendre ce qu’il va apprendre, pourquoi et
comment : c’est la clarté cognitive
L’aide personnalisée, des conditions propices pour pratiquer
un enseignement explicite
-Expliciter les apprentissages visés, les connaissances nécessaires
-Montrer la démarche à accomplir, verbaliser le raisonnement qui
accompagne son effectuation
-Guider les élèves en les aidant à expliciter leurs procédures
-Verbaliser les réussites ou les échecs en les explicitant
Le rôle de l’enseignant est central : il alterne courtes
présentations et questions.