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« Modélisation du cycle du carbone
et impact climatique »
Équipe de recherche INRP
De l’académie d’Orléans-Tours
ERTé ACCES
Jacques Barrère et Thierry Lhuillier
Formaterre 2006 : Terre et énergie

La place du thème
dans l’enseignement des SVT
•Le thème « modélisation du cycle du carbone » trouve
sa place dans l’enseignement des SVT:
–En classe de seconde : Cycle du dioxyde de carbone ...
Couplage lithosphère, hydrosphère, atmosphère et biosphère.
Influence de l’Homme. Action sur la température. Évolution
historique de la composition de l’atmosphère terrestre.
•Notions de respiration et de photosynthèse.
–En classe de TS enseignement de spécialité : Du passé
géologique à l’évolution future de la planète. Les climats
passés et les climats du futur.

Un problème d’actualité:
L’Homme est-il responsable de l’augmentation des GES
constatée actuellement?
Une démarche s’appuyant sur la modélisation:
Le modèle comme outil de
Simplification
Compréhension,
D’anticipation.
La construction d’un modèle

Un fait d’actualité, le climat de la Terre change
Interface d’interrogation des banques de données
•Le GIEC estime que la température moyenne globale de la Terre a augmenté de 0,3 à
0,6 °C au cours du dernier siècle.
•Le CO2est responsable d’environ 65 % de l’effet de serre.
•Il existe une corrélation entre l’augmentation du CO2et l’augmentation de la
température (Barrette, 2002).
La chronologie de cette augmentation pourrait être compatible
avec la chronologie de l’utilisation des combustibles fossiles…

Un calcul précède la construction du modèle
2- Construction du modèle
Moyenne annuelle du CO2à Mauna-Loa
•En 1991 : 355,7 ppmv
•En 2001 : 370,9 ppmv
Quantité de Carbone dans l’atmosphère
•En 1991 : 778 Gt de C
•En 2001 : 811
3- Modèle final
Peut-on estimer l’impact de la combustion des carburants
fossiles sur la composition de l’atmosphère entre 1991 et 2001?
1- Feuille de calcul (correction)
au lieu de 842 Gt de C