L`école élémentaire

Pour mettre en oeuvre la
réforme de l’école
primaire
Juin 2008

Les nouveaux programmes
Principes ayant présidé à leur élaboration
1. Concision
Texte énonçant les objectifs et contenus d’enseignement.
Pas de considérations épistémologiques ou
psychologiques.
Pas de prescriptions relatives aux modalités didactiques
ou pédagogiques.
2. Lisibilité par tous
Usage d’un vocabulaire simple, accessible aux non
spécialistes.

Les nouveaux programmes
Principes ayant présidé à leur élaboration
3. Valorisation des fondamentaux :
français et mathématiques
Un temps préservé voire renforcé malgré la diminution globale
de l’horaire
Des programmes un peu plus ambitieux : certains
apprentissages jusque là renvoyés au collège sont abordés dès
l’école
Des progressions annuelles :
Des repères partagés à l’échelle du territoire
Une meilleure régulation des enseignements
Des repères qui ne sont pas un carcan mais une aide

L’école maternelle
« Aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à
devenir autonome et à réussir au cours préparatoire les
apprentissages fondamentaux »
La GS, partie intégrante de l’école maternelle
Insistance
sur l’acquisition d’un langage oral « riche et organisé »
Sur l’importance des situations de jeux, de recherche, de
production
Sur l’éveil culturel
Pas de progressions, mais des repères pour organiser la
progressivité des apprentissages

L’école maternelle
Percevoir, sentir, imaginer, créerLa sensibilité, l’imagination, la
création
Découvrir le mondeDécouvrir le monde
Agir et s’exprimer avec son
corps
Agir et s’exprimer avec son
corps
Devenir élèveVivre ensemble
S’approprier le langage
Découvrir l’écrit
Le langage au cœur des
apprentissages
Programme 2008Programme 2002/2007