L`élève ayant un trouble envahissant du

La différenciation
pédagogique
TED
Dysphasie
Dyslexie
TDA/H
(préparé par Rachel Oligny, CSMV, sept. 2009)
Apprivoiser les différences…

«Pour aider un être, je dois certainement
comprendre plus que lui, mais d’abord
comprendre ce qu’il comprend.»
Extrait d’un texte du philosophe danois Soren Kierkegaarde

Postulats sur les profils
d’apprentissage (Robert Burns)
Il n’y a pas deux apprenants qui progressent à la même vitesse.
Il n’y a pas deux apprenants qui soient prêts à apprendre en
même temps.
Il n’y a pas deux apprenants qui utilisent les mêmes techniques
d’étude.
Il n’y a pas deux apprenants qui résolvent les problèmes de la
même manière.
Il n’y a pas deux apprenants qui possèdent le même répertoire
de comportements.
Il n’y a pas deux apprenants qui possèdent le même profil
d’intérêts.
Il n’y a pas deux apprenants qui soient motivés pour atteindre
les mêmes buts.

Une démarche de différenciation
pédagogique

L’élève ayant un trouble
envahissant du
développement
Connaître,
comprendre
et accueillir