Les troubles du langage oral et écrit

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Les troubles du langage oral
et écrit
Carine Royer
Maître de conférences
IUFM Versailles

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Plan
Introduction
Les différents troubles
Langage oral
Retards
Dysphasies
Langage écrit
Dyslexies et dysorthographie
Conclusion

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Introduction
Les textes
Reconnaissance officielle des Troubles
Spécifiques des Apprentissages
Rapport Ringard
BO n°6 du 7 février 2002
Prévention
Repérage, dépistage, diagnostic
Partenariats
Formation

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Introduction
La maîtrise du langage :
Élément de réussite scolaire
Élément d’intégration sociale
Élément d’insertion professionnelle
L’apprentissage de la lecture, de l’écriture,
du calcul et le maniement de la langue orale
= un défi
Ne pas (ou peu) savoir lire = vivre un échec

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Introduction
Qu’est-ce que le langage?
Entité abstraite
découverte à travers son utilisation
Qu’est-ce qu’un trouble?
Un défaut structurel
Différence avec un retard =
Durable dans le temps, résistant, troubles
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