Quiz sur l`utilisation rationnelle de l`énergie à l`école et à la maison

Quizz sur l’utilisation rationnelle
de l’énergie à l’école et à la
maison
Réalisé par les 6 G/T
Le rapport sur le climat des
experts réunis récemment à Paris
est alarmant!
En effet, l’homme est responsable
du changement climatique avec des
conséquences pour les mille ans à
venir.
Tout d’abord, la hausse des
températures qui se fait déjà
ressentir: la température mondiale
moyenne pourrait augmenter de
1.8 ° à 6.4 ° d’ici la fin du siècle.
Cette augmentation des températures va engendrer une montée du
niveau des mers et des océans. Selon l’estimation faite à Paris, si
le réchauffement moyen se situe entre 1.9° et 4.6°, le niveau des
eaux augmentera de 7 mètres.
De plus, les canicules extrêmes risquent de se multiplier, de même
que les fortes perturbations entraînant des inondations.
Ensuite, les cyclones et tempêtes tropicales deviendront de plus en
plus intenses.
Enfin, si les hommes ne réduisent
pas les émissions de gaz à effet
de serre, des millions de
personnes devront être déplacés
ou disparaîtront.
Question 1
Quel est le coût annuel de la consommation
énergétique de l’école (gaz naturel et mazout
pour le chauffage + électricité)?
a) 11 000 euros
b) 25 000 euros
c) 34 000 euros
La réponse est…
c) 34 000 euros
Pour l’année scolaire 2005-2006, les dépenses se sont réparties
de la façon suivante:
- 17 469 € pour le gaz
- 7 677 € pour l’électricité
- 9 165 € pour le mazout.
Soit un total de 34 311 € !!!!!!!
Plus de 77 % du budget sert au chauffage.
Les 23 % restants sont utilisés pour faire fonctionner les
appareils
électriques:
éclairage,
photocopieuse,
ordinateurs, magnétoscopes…
Question 2
Une télévision mise en mode veille (le petit
voyant
lumineux
fonctionne)
continue
à
consommer de l’énergie et donc à coûter.
Si on estime qu’une télévision fonctionne 6 h par
jour, on pourrait éteindre le mode veille
18 h/jour.
Quelle serait l’économie à faire par an?
a) 9 à 23 € par an (selon les téléviseurs)
b) 20 à 35 € par an
Une télévision éteinte mise en mode veille ( le
petit voyant lumineux qui fonctionne ) continue à
consommer de l’énergie et à coûter.
Si on estime qu’une télévision fonctionne 6 h par
jour, on pourrait éteindre le mode veille
18h/jour.
Quelle serait l’économie à faire par an?
a) 9 à 23 € par an ( selon les téléviseurs, la moyenne tourne
autour de 20 à 23 € )
b) 20 à 35 € par an
A titre d’exemple, voici le gain envisageable sur le
secteur audiovisuel:
Appareils
Puissance Temps de
en veille
veille
(W)
quotidien
Conso
annuelle
(kWh/an)
Coût
annuel
(euros)
9 à 23
TV
8 à 22
18
53 à 145
Magnétoscope
4 à 30
23
34 à 252 5.5 à 40
Chaîne Hifi
0 à 33
23
0 à 277
0 à 44
Soit, pour ces 3 appareils, une dépense
inutile de 15 à 107 euros par an!!!!
Pour ne pas les faire fonctionner!!
Solutions:
1. Si possible, utiliser une multiprise munie d’un
interrupteur permettant de couper le
courant de tous vos appareils (la nuit
notamment).
2. Le matériel informatique peut être rallumé
plusieurs fois par jour. Vous pouvez le
mettre en mode veille ou éteindre l’écran en
cas d’absence de plus d’une heure.
Question 3
Une imprimante d’ordinateur passe la plupart de
son temps à rester allumée sans être utilisée.
L’énergie moyenne utilisée effectivement par une
imprimante pour jouer son rôle est de:
a) 8 % ,
b) 16 % ,
c) 50 % de sa consommation totale?
Une imprimante d’ordinateur passe la plupart de
son temps à rester allumée sans être utilisée.
L’énergie moyenne utilisée effectivement par une
imprimante pour jouer son rôle est de:
a) 8 % ,
b) 16 % ,
c) 50 % de sa consommation totale?
Explication
8 % de la consommation sert effectivement au travail
d’impression. L’éteindre plutôt que de la laisser en
veille permet de réduire sa consommation de 60 % en
moyenne.
Il en est de même pour les photocopieuses qui
passent + de temps à attendre qu’on les utilise qu’à
photocopier!
Une photocopieuse en attente consomme 150
Wh/heure. Si on considère qu’elle n’est utilisée que
30 % du temps, on se rend compte qu’elle va
consommer 1000 kWh/an à ne rien faire
Coût = 200 euros!!!
Question 4
L’école compte environ 300 élèves.
Si chaque élève vient en voiture (ni covoiturage, ni
piéton, ni cycliste) et habite à une distance moyenne de
5 km de l’école (ce qui fait 10 km pour l’aller-retour):
Quelle masse de CO2 approximative est
produite dans l’atmosphère par l’ensemble de
ces élèves sur une journée?
A) 35 kg
B) 930 kg
C) 23 200 kg
La réponse est:
B) 930 Kg
Le CO2 est un gaz à effet de serre responsable du
réchauffement planétaire.
180 jours de présence à l’école = 167 400 kg!!!
• En covoiturage, avec une moyenne de 3 élèves par voiture (+
chauffeur), la production de CO2 est divisée par 3
=310 kg/jour
• Si tous les élèves étaient venus en bus, 240 kg de CO2 se
seraient répandus dans l’air par jour.
• Si comme aujourd’hui, les élèves venaient à pied ou à vélo,
0 kg de CO2 serait produit!!!
Que peut-on faire?
- Covoiturage si possible
- Bus si les horaires conviennent.
- Utiliser son vélo ou la marche pour les courtes distances
(30 % des trajets sont inférieurs à 2 km).
- Certains transports publics acceptent la présence de vélo à bord.
Question 5
Réduire la température d’une pièce
de 1 degré Celsius
= une économie sur notre facture
d’énergie de:
a) 1 %
b) 5 %
c) 7 %
7%
Sur un an, la consommation d’énergie moyenne pour le
chauffage à l’école est de 150 € par jour.
Une baisse de la température de nos locaux de 1 °C
représenterait une économie moyenne de 10 €/jour
= 3 650 € pour une année.
Un geste simple dans notre école:
Des mesures effectuées par nos soins dans 2
locaux du 3ème étage de l’école ont montré que le
simple fait de fermer correctement les rideaux le
soir permet de gagner 0,5 °C.
Question 6
L'impression d'une feuille de papier A4
correspond à:
a) la mise en marche d'un fer à repasser
de 1 000W pendant 1h
b) l'éclairage d'une lampe de 100W
fonctionnant durant 1 heure
c) le fonctionnement d'une TV (22W) en
mode veille pendant une heure
L'impression d'une feuille de papier ne semble pas être
une dépense énergétique énorme. En effet, la
consommation de l'imprimante durant cette impression
de quelques secondes est minime.
• Couper l'arbre à l'aide de tronçonneuses et
de tracteurs
• Transporter l'arbre vers une usine à l'aide
de camions
• Transformer cet arbre en papier dans des
usines
• Transporter les rouleaux de papier vers des
usines de découpe
• Ces usines découpent et emballent le papier
(demandent aussi de l'énergie)
•
•
•
•
Transporter le produit fini vers les
différents magasins
L'acheteur s'est déplacé pour ramener le
papier à la maison
Son imprimante a consommé un peu
d'énergie pour effectuer le travail final
Il y a aussi la dépense d'énergie qui a été
nécessaire pour fabriquer l'imprimante et
l'encre
Conclusion:
Avant
d'imprimer
une
feuille,
réfléchissons bien si c'est absolument
nécessaire…
Chaque fois que l'on fait l'économie
d'une feuille: moins d'énergie et
d'argent. Il y a chaque fois un peu moins
de CO2 libéré dans l'air.
Question 7
Une ampoule économique permet
de consommer en moyenne
(pour un même éclairage):
a) 2 fois moins qu’une ampoule
classique?
b) 5 fois moins qu’une ampoule
classique?
c) 10 fois moins qu’une ampoule
classique?
Une ampoule économique permet
de consommer en moyenne (pour
un même éclairage):
b) 5 fois moins qu’une ampoule
classique
Une ampoule économique remplaçant une ampoule
classique de 60 W a une puissance de 11 W.
Si l’ampoule fonctionne en moyenne 2 h/jour durant
1 an, une maison qui remplace 10 ampoules par des
ampoules économiques ferait une économie de 60 €!
Question 8
L’intensité des sons se mesure en décibels (dB)
Un chuchotement correspond, par exemple, à
un niveau sonore de 20 dB.
A partir de quelle valeur en décibels, nos
oreilles risquent des lésions?
a. 85 dB
b. 100 dB
c. 120 dB
85 dB!
A 75 dB, le bruit devient gênant, mais à 85 dB (par exemple
tondeuse à gazon, cantine scolaire, moto à 2m,…), il commence à
devenir dangereux.
Une exposition durant 8 h peut provoquer des lésions irréversibles
mais on ne s’en aperçoit pas directement!!
Par contre à 100dB (marteau piqueur, niveau maximum d’un
baladeur), il suffit de 15 minutes! A 120 dB (train circulant à grande
vitesse dans une gare, réacteur d’avions), 10 secondes suffisent!
Question 9
Le niveau maximum de son mesuré à l’école
lors de l’audit sonore est de:
a. 80 dB
b. 100 dB
c. 120 dB
100 dB!
Dans la salle de rassemblement lorsque retentit le coup de sifflet des
surveillantes, le son monte jusqu’à 105 dB.
Le niveau sonore est de 70 à 80 dB en dehors de ces coups de sifflet.