- enseignement Catholique

Document1 150926
AUTEURS : Jean-Baptiste Schuermans et Philippe Godts
Fiche d’expérience 3
Tension électrique
Objectifs d’apprentissage
Décrire la tension comme la quantité d’énergie communiquée aux charges électriques traversant le
générateur.
Description générale
Observer l’évolution de la luminosité d’une ampoule ou une led quand elle est raccordée à différents
types de générateurs.
Matériel suggéré
 2 piles (4,5 V)*
1
;
 Ampoule sur soquet (12 V) ;
 3 ampoules sur soquet (6 V/0,5 A)* ;
 Ampoule sur soquet (6 V/0,1 A*) ;
 Led* ;
 Génératrice à manivelle ou un panneau photovoltaïque miniature ;
 Quelques éléments voltaïques identiques* ;
 Cordons de connexion avec pinces crocos* ;
 Multimètre.
Santé, sécurité, notes techniques
Voir remarques générales dans le document relatif à la boîte électrique de base (BEB).
Procédure
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 Raccorder une ampoule (12 V) à une, puis deux piles de 4,5 V en série et comparer l’intensité
lumineuse.
 Raccorder une ampoule (6 V/0,5 A) à une génératrice à manivelle ; observer quelle vitesse est
nécessaire pour obtenir une intensité lumineuse déterminée. Qu’observe-t-on lorsqu’on modifie la
vitesse de rotation de la manivelle ? Si l’on ajoute une deuxième, puis une troisième ampoule
1
(*) Ce matériel est inclus dans la boîte électrique de base (BEB).
2
Ces expériences seront de préférence faites « en démonstration » par l’enseignant.
HPT
Formation scientifique
UAA5

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identique en série, comment doit varier la vitesse de rotation pour obtenir la même intensité
lumineuse ?
 Raccorder une led ou une ampoule (6 V/0,1 A) à des éléments voltaïques en montage série.
Observer combien d’éléments sont nécessaires pour faire briller la led ou l’ampoule.
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 Dans les différents montages, on pourra insérer en parallèle un voltmètre afin de quantifier les
valeurs des tensions.
Développements attendus principalement visés
Identifier les conditions de circulation d’un courant électrique dans un circuit (C4).
L’élève identifie la présence d’un générateur, d’une suite ininterrompue de conducteurs électriques et
de récepteurs formant un circuit fermé.
Construire un circuit électrique à partir d’un schéma (A1).
(P) Face au schéma électrique d’un circuit simple sans dérivation,
(TQ) Face au schéma électrique d’un circuit simple, série ou parallèle,
l’élève :
 reconnait la signification des symboles utilisés ;
 sélectionne le matériel nécessaire à la construction du circuit ;
 construit le circuit correspondant au schéma de départ.
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On peut se référer à la fiche d’expérience FE4.