Document

Électricité cinquième
Exemple d’une séquence
d’investigation.
Comment faire varier l’éclat d’une lampe?
Connaissances du primaire ou pré-requis.
Fiche N°23
Cycle 2 : Les objets et les matériaux : Réalisation d’un
circuit électrique simple.
Cycle 3 : Monde construit par l’homme : Circuits
électriques alimentés uniquement avec des piles : bornes,
conducteurs et isolants ; quelques montages en série et
en dérivation. Principes élémentaires de sécurité
électrique.
Pré-requis collège :
Reconnaître et utiliser les symboles normalisés
(générateur, lampe, résistances…).
Représenter le schéma normalisé d’un montage.
Repérer une boucle sur un schéma.
Compétences visées.
« Mettre en évidence la variation ou la non variation de
l’éclat d’une lampe témoin en fonction :
- de sa position dans le circuit ;
- du nombre de dipôles autres que le générateur ajoutés
dans le circuit. »
Compétences expérimentales :
mettre en œuvre du matériel (générateur, fils de connexion,
interrupteur, lampe ou moteur) pour allumer une lampe ou
entraîner un moteur.
Réaliser à partir de schémas des circuits en série pouvant
comporter un générateur, des lampes, des interrupteurs, un
moteur, une diode électroluminescente, une diode et des
résistances.
Situation déclenchante :
Comment faire varier l’éclat d’une lampe?
Appropriation :
Expliquer aux élèves que « les expériences ne doivent
pas être réalisées avec le secteur pour des raisons de
sécurité. » (extrait de B.O.) et proposer un montage
basse tension, donc sans danger.
L’éclat de la lampe est faible. Comment l’augmenter ?
R
Matériel par groupe : 1 générateur, 2 lampes, 1 résistance et 6 fils.
Recherche
d’hypothèses
Production de l’élève X
Vérification expérimentale
non, l’hypothèse est fausse.
Production de l’élève Y
Vérification expérimentale
oui, l’hypothèse est vraie.
Échange argumenté.
Institutionnalisation.
Structuration des connaissances.
Réinvestissement
Proposer un exercice aux élèves
pour la prochaine séance.