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Le Texte Argumentatif
(regardez la grille et ajoutez des notes quand nécessaire)
Le rapport que l’auteur établit avec
son destinataire et l’image qu’il
donne ce dernier
Révision des Termes
L’ATTITUDE ADOPTÉE PAR RAPPORT AU SUJET:
Distanciation Nette
• Arguments fondés surtout sur des faits et
des principes logiques
• Un ton neutre
• Un vocabulaire dénotatif
• Il se distancie de son sujet.
L’ATTITUDE ADOPTÉE PAR RAPPORT AU SUJET:
Distanciation Plus ou Moins Grande
• Des arguments fondés à la fois sur des faits,
des principes logiques et des valeurs.
• Un ton neutre, dramatique et/ou ironique.
• L’auteur se distancie de certains aspects du
sujet mais révèle son engagement par
rapport à d’autres aspects.
L’ATTITUDE ADOPTÉE PAR RAPPORT AU SUJET:
Engagement Évident
• Des arguments fondés surtout sur des valeurs
plutôt que sur des faits précis et des principes
logiques;
• Un ton dramatique ou ironique;
• Un vocabulaire connoté qui indique son
engagement, par exemple: « s’indigner »,
« évidement », « injustifiable ».
• L’auteur montre nettement son engagement
par rapport au sujet.
Marqueurs de Modalité
• Le vocabulaire utilisé par l’auteur pour
exprimer son attitude par rapport au sujet. Il
pourrait s’agir des noms, des verbes, des
adjectifs…etc. Par exemple:
• « la mort était injustifiable ».
• « la main de l’intinérant mort m’humile,
m’indigne ».
• « je refuse, je considère, il m’apparaît »
• « C’est évident, étonnant, etc. »
Marqueurs de Modalité
• Auxiliaires de modalité (sembler, devoir,
pouvoir, etc.)
• Certains temps et certains modes du verbe
(conditionnel, futur, etc.)
• Types de phrases (interrogatives, exclamatives,
impératives…)
• Certaines Expressions (selon moi, sans
doute…)
• Vocabulaire connoté: évident, heureusement,
etc.
• Manuel page 57-58+506, + feuille d’élève.
LE RAPPORT QUE L’AUTEUR ÉTABLIT AVEC
SON DESTINATAIRE
DISTANCE/OPPOSITION/COMPLICITÉ
• Le registre de la langue révèle à quel
destinataire l’auteur s’adresse
principalement. (les expressions, les noms,
les pronoms…)
• La structure des phrases utilisées, des
expressions, etc., peuvent indiquer le
groupe cible.
L’IMAGE QUE LE TEXTE DONNE DU
DESTINATIARE (LE GROUPE CIBLE)
LECTEURS RENSEIGNÉS
• Le texte pourrait contenir des termes
recherchés ou scientifiques, des renvois à
des organisations ou à des institutions.
• La construction des phrases.
L’IMAGE QUE LE TEXTE DONNE DU
DESTINATIARE (LE GROUPE CIBLE)
LE GRAND PUBLIC
• Un texte qui contient surtout du vocabulaire
courant.
• Constructions de phrases peu recherchées
ou qui reformule et définit régulièrement
des concepts.
L’IMAGE QUE LE TEXTE DONNE DU
DESTINATIARE (LE GROUPE CIBLE)
DESTINATAIRE CIBLÉ OU TOUS LES LECTEURS
POTENTIELS
• Le texte s’adresse à des lecteurs précis:
• Écrit à l’intention de lecteurs répondant à
certains caractéristiques comme le sexe,
l’âge, le statut social, la profession…
L’IMAGE QUE LE TEXTE DONNE DU
DESTINATIARE (LE GROUPE CIBLE)
DESTINATAIRE CIBLÉ OU TOUS LES LECTEURS
POTENTIELS
Le texte s’adresse à tous les lecteurs
potentiels:
• Écrit à l’intention de divers lecteurs, de
façon impersonnelle et indéterminée.
• Dans certains cas, des expressions ou des
groupes de mots interpellent directement les
lecteurs: « vous tous qui, comme moi, êtes
choqués par cette main gelée… »
L’IMAGE QUE LE TEXTE DONNE DU
DESTINATIARE (LE GROUPE CIBLE)
DESTINATAIRE CIBLÉ OU TOUS LES LECTEURS
POTENTIELS
Le texte s’adresse à tous les lecteurs
potentiels:
• L’usage de « nous » et « on », ou de « notre »
ou « nos », l’auteur tente d’établir, de manière
directe ou indirecte, un rapport de complicité
avec les lecteurs.
• En rendant le lecteur complice de cette
situation, il souhaite les railler à sa cause.