attitude sante

LA RANDONNEE SPORTIVE
COMME SUPPORT D’APPRENTISSAGES
EN E.P.S
Références citées :
Stages régionaux
« randonnée »
USEP
Ancelle
L’ATTITUDE SANTE
USEP
EXEMPLE SUR LE TERRAIN
Montée au Refuge du Tourond
Juin 2008
Classes de MS-GS-CP-CE1-CE2-CM1-CM2
LES OUTILS DONNES A CHAQUE GROUPE
un groupe = 4 à 6 élèves très hétérogènes ( âges mélangés )
+ 1 adulte accompagnant
Dépliant « Road Book » avec
des photos prises sur l’itinéraire
Objectif : Se projeter dans l’itinéraire à parcourir, construire la notion de
distance( ce que j’ai parcouru, ce qu’il me reste à parcourir ), anticiper sur
les suites de l’itinéraire ( paysages, objets remarquables ), se motiver avec
la recherche du prochain élément.
Recto : Profil topographique
avec le noms des portions de chemin
et quelques éléments indiqués et illustrés
Objectif : Construire les notions de distance et de dénivelé, comparer
différentes inclinaisons du chemin et mettre en relation avec ses
perceptions physiques.
En réponse à la question : « est-ce que ça monte ? »
Verso : Carte de l’itinéraire, simplifiée dans les repères topographiques
et précisée dans le tracé du sentier ( virages )
En réponse à la question : « est-ce que ça tourne ? »
LES OUTILS DONNES A CHAQUE ELEVE
Recto : Profil topographique
sur lequel indiquer, à chaque fin de
portion, l’état physique et moral ressenti.
A chaque fin de portion, repasse le chemin
parcouru, avec la couleur choisie :
vert : J « tout va bien »
jaune : K « pas génial »
rouge : L « pas bien du tout »
cf. ATTITUDE SANTE USEP
Objectif : Permettre un dialogue entre élèves et avec l’adulte
accompagnant autour de la santé, de la fatigue morale et musculaire,
permettre un reconnaissance des difficultés rencontrées par l’élève
Verso : Carte de l’itinéraire, bilan des
ateliers, cases de poinçonnage.
Objectif : Permettre un dialogue
entre élèves et avec l’adulte
accompagnant autour des
compétences engagées dans
chacun des ateliers ( équilibre,
vitesse, place dans le groupe,
entraide… )
Objectif : Relancer la motivation
sur l’itinéraire, lorsqu’on
aperçoit une petite balise «
balisette » à poinçonner un peu
plu loin.
BALISAGE DE L’ITINERAIRE
Itinéraire découpé en 8 portions.
Le nom des respecte au maximum la
toponymie du lieu, ou l’ambiance du
secteur.
Chaque panneau « d’entrée de portion »
permet de se situer sur le profil
topographique.
Chaque fin de portion est indiquée, avec
des indications de protection solaire et
d’hydratation ( ce qui doit être travaillé
avant en classe ).
C’est le moment de faire la bilan de la
portion parcourue
A chaque fin de portion, repasse le chemin
parcouru, avec la couleur choisie :
vert : J « tout va bien »
jaune : K « pas génial »
rouge : L « pas bien du tout »
Zone présentant un risque identifié, et
donc marquée avec la rue-balise.
LES ATELIERS E.P.S
Les temps ont été calculés et donc même les
plus lents ont accroché la médaille de
bronze
Refuge du Tourond
Rencontre avec le gardien
Retour au parking : goûter
et remise des diplômes
ENCADREMENT
Un adulte par groupe de 4-6 élèves
Un ou deux enseignants libres pour tourner sur les groupes et observer le
comportement des certains élèves en particulier
Deux adultes partenaires du projet pour installer les ateliers juste avant le
premier groupe d’élèves
Un adulte en fin des groupes pour ramasser tout le matériel.
Des adultes supplémentaires peuvent être en poste fixe à chaque
atelier pour aider à son fonctionnement.