LA RANDONNEE SPORTIVE COMME SUPPORT D’APPRENTISSAGES EN E.P.S Références citées : Stages régionaux « randonnée » USEP Ancelle L’ATTITUDE SANTE USEP EXEMPLE SUR LE TERRAIN Montée au Refuge du Tourond Juin 2008 Classes de MS-GS-CP-CE1-CE2-CM1-CM2 LES OUTILS DONNES A CHAQUE GROUPE un groupe = 4 à 6 élèves très hétérogènes ( âges mélangés ) + 1 adulte accompagnant Dépliant « Road Book » avec des photos prises sur l’itinéraire Objectif : Se projeter dans l’itinéraire à parcourir, construire la notion de distance( ce que j’ai parcouru, ce qu’il me reste à parcourir ), anticiper sur les suites de l’itinéraire ( paysages, objets remarquables ), se motiver avec la recherche du prochain élément. Recto : Profil topographique avec le noms des portions de chemin et quelques éléments indiqués et illustrés Objectif : Construire les notions de distance et de dénivelé, comparer différentes inclinaisons du chemin et mettre en relation avec ses perceptions physiques. En réponse à la question : « est-ce que ça monte ? » Verso : Carte de l’itinéraire, simplifiée dans les repères topographiques et précisée dans le tracé du sentier ( virages ) En réponse à la question : « est-ce que ça tourne ? » LES OUTILS DONNES A CHAQUE ELEVE Recto : Profil topographique sur lequel indiquer, à chaque fin de portion, l’état physique et moral ressenti. A chaque fin de portion, repasse le chemin parcouru, avec la couleur choisie : vert : J « tout va bien » jaune : K « pas génial » rouge : L « pas bien du tout » cf. ATTITUDE SANTE USEP Objectif : Permettre un dialogue entre élèves et avec l’adulte accompagnant autour de la santé, de la fatigue morale et musculaire, permettre un reconnaissance des difficultés rencontrées par l’élève Verso : Carte de l’itinéraire, bilan des ateliers, cases de poinçonnage. Objectif : Permettre un dialogue entre élèves et avec l’adulte accompagnant autour des compétences engagées dans chacun des ateliers ( équilibre, vitesse, place dans le groupe, entraide… ) Objectif : Relancer la motivation sur l’itinéraire, lorsqu’on aperçoit une petite balise « balisette » à poinçonner un peu plu loin. BALISAGE DE L’ITINERAIRE Itinéraire découpé en 8 portions. Le nom des respecte au maximum la toponymie du lieu, ou l’ambiance du secteur. Chaque panneau « d’entrée de portion » permet de se situer sur le profil topographique. Chaque fin de portion est indiquée, avec des indications de protection solaire et d’hydratation ( ce qui doit être travaillé avant en classe ). C’est le moment de faire la bilan de la portion parcourue A chaque fin de portion, repasse le chemin parcouru, avec la couleur choisie : vert : J « tout va bien » jaune : K « pas génial » rouge : L « pas bien du tout » Zone présentant un risque identifié, et donc marquée avec la rue-balise. LES ATELIERS E.P.S Les temps ont été calculés et donc même les plus lents ont accroché la médaille de bronze Refuge du Tourond Rencontre avec le gardien Retour au parking : goûter et remise des diplômes ENCADREMENT Un adulte par groupe de 4-6 élèves Un ou deux enseignants libres pour tourner sur les groupes et observer le comportement des certains élèves en particulier Deux adultes partenaires du projet pour installer les ateliers juste avant le premier groupe d’élèves Un adulte en fin des groupes pour ramasser tout le matériel. Des adultes supplémentaires peuvent être en poste fixe à chaque atelier pour aider à son fonctionnement.