Présentation de l`établissement xxx Responsable :

La Persagotière
Institut Public à Nantes
Directrice : Madame Fanny SALLE
Identité :
Agrément de 160 places pour enfants et jeunes de
0 à 20 ans Sourds et malentendants et troubles du
langage.
9 ans d’expérience pour le trouble du langage.
Rentrée 2008/2009 :
- 99 sourds et malentendants
-61 troubles du langage dont :
- 30 en service ambulatoire SSEFIS
- 31 en sections spécialisées SEES
-Une section pour enfants d’âge primaire.
-Trois sections pour jeunes d’âge collège.
- Un internat de semaine possible selon projet.
Admission :
Uniquement sur notification de la M.D.P.H.
après diagnostics posés par un centre
référent (essentiellement le centre du
langage du CHU de Nantes).
SSEFIS
Service de Soutien à l’Education
Familiale et à l’Intégration Scolaire
-De la maternelle au lycée et à la
formation professionnelle
-Sur le lieu de scolarisation en Loire-
Atlantique
-Elaboration d’un PPS
-Actions orthophoniques,
pédagogiques, médico-psycho
-Soutien d’environnement de l’enfant
(école, famille)
Une équipe pluridisciplinaire :
Coordonnée par un chef de service et
composée de :
7 enseignants spécialisés (CAPEJS) et 3
intervenants responsables de disciplines
4 orthophonistes
2 éducateurs
une psychologue
une psychomotricienne
une ergothérapeute
un médecin
Institut Public La Persagotière
30 rue du Frère Louis BP 66216 44 262 NANTES Cedex 2
02 40 75 63 15 - 02 51 70 15 44 - [e-mail]
www.la-persagotiere.fr
SEES
Section d’Education et
d’Enseignement Spécialisé
-3 sites à proximité de l’Institut :
1 primaire, 2 collèges
Primaire : de 6 à 12 ans :
Pédagogie et rééducation
- Mettre en place les
apprentissages fondamentaux :
lire, écrire, compter associé au
travail de langage oral
- Aider à la socialisation
-Restaurer l’estime de soi et
surmonter l’échec
Collège : une organisation sur 4
ans de 12 à 16 ans
- Améliorer le niveau scolaire
-Développer l’autonomie
-Préparer l’orientation
professionnelle
Deux dispositifs
choisis suivant :
- Le type de
dysphasie
- La gravité du
trouble et les
troubles associés
- Les indications du
centre de langage
Scolarisation dans
les établissement
de l’E.N. après
signature d’une
convention.
Perspectives :
- Une admission plus précoce en SEES (suivant le type de dysphasie), pour favoriser le retour
vers la scolarisation classique
- Une amélioration de nos outils (matériel et méthodes)
- Une formation plus spécifique des professionnels
Un travail en réseau :
Volonté d’être moteur dans un schéma régional (départemental) concerté : APAJH, Réseau Dys,
centre du langage, éducation nationale et nous sous l’égide de la M.D.P.H. et des maitres
référents).