Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves
publicité
Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Résultats de l’enquête sur les besoins www.inshea.fr Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Préambule « En décembre 2007, nous vous avons sollicités pour diffuser un questionnaire en ligne visant à mieux comprendre les besoins d’information en matière de scolarisation des élèves handicapés et des jeunes malades. 500 personnes ont répondu à notre demande, nous permettant de mieux cerner vos priorités. Vos réponses vont nous aider à réorganiser notre site pour répondre au mieux à vos besoins et à l’ensemble des missions qui nous ont été confiées. Nous vous remercions de votre participation et souhaitons que les aménagements que nous mettrons en place correspondent bien à vos attentes. » B. Céleste Directrice de l’INS HEA Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Rappel du questionnaire en ligne Ce questionnaire vise à mieux comprendre les besoins d’information en matière de scolarisation des jeunes handicapés et des jeunes malades. 1. Vous êtes (plusieurs réponses possibles): Acteur de l’éducation spécialisée, précisez votre fonction : ……………. Membre de l’Education Nationale, précisez votre fonction : ……………. Membre d’une association dédiée au handicap, précisez laquelle : ……………. Parent Autre 2. Par quel type de difficulté êtes-vous concerné (plusieurs réponses possibles) ? Aveugle ou malvoyant Sourd ou malentendant Handicap mental (Trouble Envahissant du Développement, retard mental, troubles psychiques, troubles à expression comportementale, Trisomie 21, etc.) Trouble des apprentissages (Troubles Spécifiques du Langage, Dysphasie, Dyslexie, Dyspraxie, etc.) Déficience motrice Maladie invalidante chronique Grande difficulté scolaire Précocité intellectuelle Polyhandicap Autre 3. Aujourd’hui, où trouvez-vous les meilleurs renseignements sur la scolarisation des jeunes handicapés et l’adaptation des enseignements ? (plusieurs réponses possibles): Les sites du ministère de l’Education Nationale (Eduscol, les sites académiques, le site ministériel etc…) Le site du ministère de la Santé Le site de votre mairie Les sites d’associations. Citez : …………… Auprès de votre école Auprès des MDPH Sur des listes de diffusion. Citez : …………. Sur des lettres électroniques. Citez : ………… Sur un site dédié : www.inshea.fr Autre, précisez : ………… Vous n’en cherchez pas. 4. Comment jugez-vous l’accès à ces informations? (Facile, Difficile, Impossible, Ne cherche pas) • Des informations sur les syndromes et maladies handicapantes • Des liens et contacts utiles • Des recherches et des publications • Des outils pédagogiques adaptés • Des formations spécialisées • Des colloques, journées d’études, rencontres etc… • Les textes et publications officiel • Le soutien médical Enquête besoins • Autre, précisez : …………… Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés 5. Connaissez-vous le site www.inshea.fr? Janvier-juin 2008 Oui Non Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) 5,0% 15,1% 44,7% 35,0% 15,1% Education spécialisée Education nationale Association Parent Autre Remarque: le total dépasse 100% en raison des réponses multiples. Profil des répondants Profil des répondants Une majorité de parents ont répondu, parmi lesquels 20% appartiennent à une association dédiée au handicap Parmi les membres d’une association: 59% sont des parents 27% travaillent à l’Education nationale 13% sont acteurs de l’éducation spécialisée Fonctions exercées dans l’Education nationale: principalement professeur des écoles, AVS ou conseiller pédagogique Fonctions dans l’éducation spécialisée: AVS, éducateurs, orthophonistes, enseignants spécialisés, directeurs d’établissement, psychologues scolaires Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Type de difficulté/handicap Type de handicap/difficulté 58,8% Handicap mental 50,1% Troubles des apprentissages 32,0% Grande difficulté scolaire 23,1% Déficience motrice Polyhandicap 11,9% Maladie invalidantes chronique 11,5% Aveugle ou malvoyant 9,7% Précocité intellectuelle 9,3% Sourd ou malentendant Le handicap mental 8,0% (Trouble Envahissant du Développement, retard mental, troubles psychiques, troubles à expression comportementale, Trisomie 21, etc.) apprentissages sont largement représentés: et les troubles des • A près de 60% pour le handicap mental • A plus de 50% pour les troubles des apprentissages La déficience motrice se démarque aussi avec 23% des réponses. La grande difficulté scolaire est à 90% associée à un trouble: • Impossible de l’étudier isolément • Mais reflet d’une préoccupation majeure liée au handicap Remarque: ces chiffres correspondent au profil des répondants. Ils ne peuvent refléter fidèlement la répartition nationale des handicaps/difficultés su-nommés. Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Lieux d’information Sources d'information 43,1% Sites d'association 36,4% Sites Education nationale 19,5% Autre 14,1% Sans réponse 13,7% MDPH Ecole 11,5% Site INSHEA 11,3% 9,1% Liste de diffusion 8,0% Site ministère de la Santé Lettre électronique 4,6% Ne cherche pas 5,0% Site mairie 0,4% 2 biais principaux: • les sites des associations, préférés des parents (60% les fréquentent) et des associations (76%) • les sites de d’Education nationale, préférés des acteurs de l’Education nationale (51%) et de l’éducation spécialisée (50%) Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Lieux d’information Répartition des meilleurs sources Ex de lecture: 60% des parents ont déclaré trouver parmi les meilleures informations sur des sites d’associations A noter: Le site de l’INS HEA est surtout reconnu par les acteurs de l’éducation spécialisée (20% le visitent) et les associations (17%) Les MDPH sont plus ciblées par les parents (15%) et le monde de l’éducation spécialisée (17%) 24% des membres d’associations s’informent à travers des listes de diffusion (Daniel Calin, Intégration scolaire,…) L’école ne représente principalement une source d’information que pour les professionnels de l’éducation (Education nationale, acteurs de l’ASH- adaptation et scolarisation des élèves handicapés) Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Accessibilité des informations Accessibilité des informations Soutien médical 9,5% 43,9% 43,3% Textes officiels Formations spécialisées 11,9% 27,0% 33,4% Syndromes et maladies 34,8% Facile Difficile Impossible à trouver 8,9%3,8% 18,1% 17,7% 16,7% 18,5% 5,8% 19,9% 2,4% 14,3% 55,5% Liens et contacts 2,6% 4,8% 40,2% 45,7% Outils pédagogiques adaptés 7,8% Recherches et publications 31,6% 30,4% Colloques, journées, rencontres 19,7% 7,2% 19,7% 4,4% 4,0% 47,1% 1,0% 16,5% 4,4% 44,7% 38,6% 17,5% 3,2% 8,5% Ne me concerne pas 14,9% NULL Sauf pour les textes règlementaires, l’information est peu voire non accessible pour plus de 50% des répondants. Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Accessibilité des informations (suite) A noter: Les informations les plus inaccessibles (en cumul difficile + impossible à trouver): 1. 2. 3. Un problème, en particulier pour les parents: Des Outils pédagogiques adaptés (75%) Des formations spécialisées (64%) Un soutien médical (63%) Elle concerne presque uniformément tous les champs La demande de contacts/liens est particulièrement supérieure aux autres catégories Les acteurs de l’éducation spécialisée sont légèrement mieux avertis: Mais la mise à disposition d’outils pédagogiques leur manque autant voire plus que les autres (61%) Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Accès aux information selon le type de difficulté/handicap: • Le plus gros manque concerne de loin les troubles des apprentissages (TSL) • Difficultés/handicaps les plus présentes par type d’information (en cumul impossible + difficile à trouver): • Syndromes et maladies: 1. 2. 3. • Liens et contacts: 1. 2. 3. • 2. Précocité TSL/Handicap mental Outils pédagogiques adaptés: 1. 2. 3. • Déficience motrice Polyhandicap Handicap mental Recherches et publications: 1. • Polyhandicap Précocité TSL Polyhandicap TSL Handicap mental/précocité Soutien médical: • • Handicap mental Déficience motrice/Polyhandicap Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Annexes Accessibilité des informations selon le handicap ou la difficulté www.inshea.fr Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Annexes: Accessibilité des informations selon le handicap ou la difficulté (1) Sourds ou malentendants Soutien médical 3% 35% Textes officiels 43% 48% Colloques, journées, rencontres 38% 33% Formations spécialisées 0% 48% 8% 28% 10% 43% Syndromes et maladies 28% 50% Liens et contacts 38% Difficile Impossible 20% 0% 38% 35% 23% 10% 63% Recherches et publications 0% 15% 45% 15% Outils pédagogiques adaptés Facile 20% 23% 5% 0% 15% 28% NSP Déficience visuelle 6% 44% 10% 48% Textes officiels 29% 35% Formations spécialisées 13% 40% 46% 8% 35% 15% 42% Difficile NSP 21% 2% 2% Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 15% 2% 38% Impossible 21% 27% 42% 38% 21% 17% 42% Syndromes et maladies 2% 4% 60% Recherches et publications Facile 40% 15% 23% Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Annexes: Accessibilité des informations selon le handicap ou la difficulté (2) Précocité Soutien médical 15% 41% Textes officiels 22% 65% Colloques, journées, rencontres 26% 39% Formations spécialisées Outils pédagogiques adaptés 22% 39% 15% 4% 46% 4% 10% 0% 46% 46% Facile 15% 47% 41% Syndromes et maladies 15% 22% 45% Liens et contacts 17% 24% 59% Recherches et publications 2% 7% 7% 46% Difficile Impossible 7% 7% 2% NSP Maladie invalidante Soutien médical 12% 39% 54% Textes officiels Colloques, journées, rencontres 9% Outils pédagogiques adaptés 9% 35% Liens et contacts 39% Syndromes et maladies 39% Difficile 32% 16% 39% 4% 18% 5% 18% 42% 4% NSP Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 18% 40% Impossible 19% 23% 14% 58% 39% 0% 12% 46% Recherches et publications 33% 26% 30% Formations spécialisées Facile 16% 16% Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Annexes: Accessibilité des informations selon le handicap ou la difficulté (3) Polyhandicap Soutien médical 12% 44% Textes officiels 51% Colloques, journées, rencontres Formations spécialisées 20% 34% 31% 44% 12% 7% 49% 36% Facile 12% 42% 32% Syndromes et maladies 17% 20% 39% Liens et contacts 12% 5% 49% Difficile 14% 10% 24% 64% Recherches et publications 2% 15% 47% Outils pédagogiques adaptés 3% 24% 14% 5% Impossible 10% NSP Déficience motrice Soutien médical 10% 49% Textes officiels 49% Colloques, journées, rencontres Formations spécialisées Outils pédagogiques adaptés Recherches et publications Liens et contacts Syndromes et maladies Facile 16% 36% 30% 10% 44% 7% 17% 62% 35% 23% 14% 4% 55% 40% Impossible 2% NSP Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 17% 3% 42% 15% 14% 17% 44% 30% 1% 12% 50% Difficile 26% 12% 17% Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Annexes: Accessibilité des informations selon le handicap ou la difficulté (4) Grande difficulté scolaire Soutien médical 13% 45% Textes officiels 51% Colloques, journées, rencontres Formations spécialisées Outils pédagogiques adaptés 27% 31% 23% 3% 50% 14% Liens et contacts 31% 4% 32% 13% 39% 50% 6% 45% Difficile 16% 21% 28% Syndromes et maladies 16% 21% 59% 26% 15% 11% 48% 8% Recherches et publications Facile 15% 16% 3% Impossible 21% NSP Trouble des apprentissages Soutien médical 9% 54% 51% Textes officiels Colloques, journées, rencontres Formations spécialisées Outils pédagogiques adaptés Recherches et publications 35% 38% 31% 12% 55% 9% 23% 70% 29% 35% Syndromes et maladies 35% Difficile 2% 9% 50% 11% Liens et contacts Facile 2% 3% 10% 54% 3% 8% 51% 2% 12% NSP Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 11% 21% 58% Impossible 8% 0% Ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS HEA) Annexes: Accessibilité des informations selon le handicap ou la difficulté (5) Handicap mental Soutien médical 10% 44% 50% Textes officiels Colloques, journées, rencontres Formations spécialisées Outils pédagogiques adaptés Recherches et publications Liens et contacts 14% 6% 43% 50% 8% 24% 30% 34% 9% 18% 60% 30% 41% Difficile 4% 39% Impossible 3% NSP Enquête besoins Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves handicapés Janvier-juin 2008 14% 12% 5% 49% 14% 18% 20% 49% 34% Syndromes et maladies Facile 23% 17% 13% 17%
