démarche scientifique ou technologique

Présentation des programmes 2015
Questionner le monde
Sciences et technologie

•Les compétences travaillées
•Les attendus de fin de cycle
•Les repères de progressivité
L’approche curriculaire des programmes
Source : http://cache.media.education.gouv.fr/file/Reforme_du_college/89/1/Reforme_des_colleges_02-10-2015_-_logique_curriculaire_programmes_479891.pdf
Intervention de Max Gratadour, Conseiller du Recteur, Doyen des IEN 1er degré

La logique spiralaire des apprentissages
Une progression en spirale se caractérise par une
organisation de l’enseignement qui permet aux
élèves de fréquenter une même notion :
•plusieurs fois dans le cycle,
•avec des degrés d’approfondissement et de
formulation adaptés à leurs niveaux
d’apprentissage.
Elle se distingue d’une formation par chapitres ou
par micro-chapitres.
(extrait des recommandations du jury de la conférence de consensus du CNESCO sur
l’apprentissage des nombres et des opérations)

Structure des programmes
(commune aux cycles 2, 3 et 4)
en 3 volets
Volet 1 •Spécificités du cycle
Volet 2
•Contributions essentielles des différents
enseignements au socle commun
Volet 3 •Programme de chaque enseignement

Place de Questionner le monde
dans le volet 2
au cycle 2
Contributions essentielles
« Questionner le monde »
aux 5 domaines du Socle Commun