La santé mentale dans les écoles

La santé mentale dans les écoles
Colloque de l’Association des directions et directions adjointes
des écoles franco-ontariennes (ADFO)
Le 7 novembre 2013
La santé mentale, c’est…
« un état complet de bien-être
physique, mental et social [qui] ne
consiste pas seulement en une
absence de maladie ou d’infirmité. »
Organisation mondiale de la santé
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School Mental Health ASSIST
L’état de santé mentale s’inscrit selon
un continuum
Santé mentale : continuum de la maladie mentale
Problèmes de santé mentale
Santé
Bien-être
Problèmes émotionnels ou
préoccupations
Troubles émotionnels légers à
modérés
Stress ou troubles émotionnels légers occasionnels
Aucun affaiblissement des facultés
Affaiblissement des facultés
léger ou temporaire
Maladie
mentale
Troubles
émotionnels
marqués
Affaiblissement
des facultés
modéré,
handicapant ou
chronique
Les troubles de santé mentale : de quoi
s’agit-il?
Les troubles de santé mentale sont des problèmes
émotionnels, comportementaux et cérébraux qui perturbent
le développement, les relations personnelles et le
fonctionnement de la personne atteinte.
Les troubles qui sont assez graves et persistants pour
provoquer d’importants symptômes, de la détresse et une
incapacité dans un ou plusieurs aspects de la vie quotidienne
sont considérés comme des troubles de santé mentale ou
des maladies mentales.
Les troubles de la santé mentale
englobent un éventail de problèmes
Les troubles de santé mentale se caractérisent par
des signes et symptômes variés et se présentent
sous diverses formes.
Certains se manifestent de manière externe
(externalisation)
Agressivité, impulsivité, comportement oppressant, indiscipline
Certains se manifestent de manière interne
(intériorisation)
Isolement, solitude, anxiété, dépression
LES ENFANTS ET LES JEUNES SONT
COMME DES ICEBERGS
Comportements
Pensées
Sentiments
Image par Uwe Kils
Les problèmes de santé mentale sont
courants
Environ un élève canadien
sur cinq est aux prises
avec un problème de
santé mentale qui nuit à
son fonctionnement
quotidien.
Faits et statistiques
Causes – Elles sont multiples (facteurs individuels, facteurs
biologiques, expériences de vie, traumatisme précoce).
Début – Dans 70 % des cas, les problèmes apparaissent
avant l’âge de 18 ans, et dans 50 % des cas, avant 14 ans.
Comorbidité – Les élèves atteints d’un trouble mental ont
tendance à connaître d’autres problèmes (plus de 45 %
d’entre eux ont plus d’un trouble).
Impact – Diminution du rendement scolaire et du bien-être
social, isolement, désespoir, colère, risque accru de suicide.
Remarque…
Il existe un lien évident entre les troubles
de santé mentale et les difficultés
scolaires.
Les troubles de santé mentale ralentissent
également le développement émotionnel
et social.
L’intervention précoce est essentielle.
Bonne nouvelle : les troubles de santé
mentale peuvent être soignés
 Certaines stratégies et formes de soutien ont fait
leurs preuves.
Les traitements psychosociaux et
pharmacologiques sont très courants et sont
souvent utilisés conjointement.
 Même si de nombreux troubles de santé mentale
sont chroniques, il est possible d’apprendre à les
gérer.
 L’identification et l’intervention précoces
améliorent le pronostic.
Obstacles à l’accès aux services
Malheureusement, environ 80 % des élèves ayant des
besoins en matière de santé mentale ne recevront pas
le soutien nécessaire!
Parmi les obstacles qui les empêchent d’accéder aux
services, notons :
• la stigmatisation associée aux
problèmes de santé mentale;
• les erreurs d’identification des
symptômes;
• le manque de connaissance
des adultes quant aux endroits
où chercher de l’aide;
• le manque de services par
rapport à la demande.
« Lorsque j’étais déprimé(e), la stigmatisation et le rejet des
autres étaient pires que le fait de souffrir de la dépression.
J’aurai préféré(e) avoir le cancer que de souffrir de la
dépression… »
Anonyme
Jamais tout seul
Changer la vue 2012
http://youtu.be/1GBNiOR6N6g
Une chance unique pour les écoles
Les écoles sont le cadre idéal pour :
 réduire la stigmatisation;
 promouvoir une bonne santé mentale;
 favoriser l’acquisition de compétences
socio-émotionnelles;
 prévenir les problèmes de santé mentale
chez les groupes à risque élevé;
 repérer les élèves dans le besoin;
 établir les voies d’accès aux services.
Café urbain
1. Quelles sont des pratiques que vous encouragez actuellement
au sein de votre école pour favoriser le bien-être et la santé
mentale de tous les élèves?
2. Quels sont les processus ou les services (internes/externes)
auxquels vous avez recours pour appuyer des élèves qui
démontrent des signes précurseurs de problématiques en
santé mentale?
3. Quels sont des moyens efficaces pour soutenir et outiller
davantage le personnel scolaire à reconnaître le lien entre la
santé mentale et la réussite scolaire et à agir en fonction de
besoins soulevés?
4. Quels sont des idées efficaces à adopter en tant que direction
et direction adjointe d’une école pour maintenir et modéliser
une bonne santé mentale?
Le rôle de la direction d’école
Les directions d’écoles créent les conditions nécessaires
pour promouvoir le bien-être et la santé mentale de tous les
élèves
Au-delà d’établir un climat favorisant une école positive et
acceuillante, ces conditions comprennent l’élaboration de
structures et de processus qui donnent l’occasion aux
élèves de développer et d’acquérir des compétences socioémotionnelles, de fournir un dépistage précoce de soutenir
ceux qui en ont besoin
Ceci comprend une attention particulière au renforcement
des capacités du personnel scolaire et de leur bien-être.
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L’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles 2013
Ressources à l’intention
du personnel scolaire
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Diriger pour favoriser la santé mentale à l’école
Au printemps 2012, l’équipe d’appui pour la santé mentale dans les
écoles a reconnu le besoin d’avoir une ressource pour soutenir les
directions d’écoles
Une comité de travail fut établi avec l’appui des groupes suivant:
 Le groupe ministériel de référence des directions d’écoles
 Les associations des directions d’écoles (ADFO)
 Les associations des psychologues et des travailleurs sociaux en
chef
Ce comité a suggéré l’élaboration d’une ressource électronique qui
servirait de point d’accès unique pour les directions d’écoles
L’équipe d’appui pour la santé mentale est reconnaissante au comité de
travail pour l’élaboration d’un outil de qualité.
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L’équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles 2013
Diriger pour favoriser la santé mentale à l’école
Table des matières
A. Introduction
B. Renseignements généraux sur la santé
mentale et le bien-être des élèves
C. Stratégie ontarienne globale de la
santé mentale et de lutte contre les
dépendences
D. Stratégies pour les directions d’écoles
qui favorisent la santé mentale dans
les écoles
E. S’attaquer aux questions difficiles en
milieu scolaire
Pour rejoindre l’équipe
d’appui pour la santé mentale
dans les écoles
Andréanne Fleck Saito, TSI
Coach pour la mise en œuvre avec les conseils scolaires de
langue française
[email protected]
Équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles
http://smh-assist.ca/fr/