
différentes « trafic light experiment ». La seconde issue de la chimie des matériaux est un conflit où la
température contrôle la forme d’un alliage métallique de Nitinol. Ces deux exemples, seront illustrés
par des expériences spectaculaires dans un « vrai » laboratoire de chimie. Celles-ci sont toutefois
reproductibles facilement au niveau d’un laboratoire de secondaire. Les explications des processus
microscopiques sous-jacents ainsi que le matériel pédagogique adéquat seront fournis.
Coordination : Nathalie VAECK et Kristin BARTIK
Sciences
I) « la théorie des jeux et les systèmes informatiques complexes »
Un jeu, c’est une interaction entre plusieurs joueurs qui sont en conflit et qui essaient chacun
d’atteindre un objectif : marquer un maximum de points, prendre un maximum de pièces (au jeu
d’échec par exemple) à l’adversaire. Ce genre de phénomènes a été étudié par les mathématiciens, ce
qui a donné naissance à la « théorie des jeux ». Celle-ci a depuis longtemps des applications en
économie, car elle permet de comprendre, par exemple, comment des entreprises (les joueurs) se
comportent dans le cadre d’une compétition économique. Mais la théorie des jeux a aussi des
applications en informatique, car les ordinateurs sont de plus en plus utilisés pour contrôler des
systèmes (métro autonome, avion, sonde spatiale, etc.) qui sont placés dans un environnement plus ou
moins hostile (obstacles imprévus sur la voie, conditions météo défavorables, etc.) Dans ce cas,
l’ordinateur (un premier joueur) doit réagir à tous les « mauvais coups » de l’environnement (le second
joueur) pour éviter la catastrophe ! Il s’agit à nouveau d’un jeu, dans lequel l’ordinateur doit disposer
d’une « stratégie gagnante à tous les coups » pour assurer la sécurité du système qu’il contrôle.
L’atelier initiera les élèves à des outils de base de la théorie des jeux et illustrera leurs applications dans
le domaine de la conception de systèmes informatiques.
Coordination : Gilles GEERAERTS
J) « Conflits dans le monde biologique »
L’atelier sera organisé en deux parties.
La première partie consistera en un exposé, illustré d’images et de films, sur les conflits apparaissant à
différents niveaux de l’organisation biologique: conflits entre les groupes/sociétés, conflits entre les
individus d’un groupe, conflits entre les cellules au sein d’un organisme, conflits entre les gènes au sein
d’une même cellule. Pourquoi de tels conflits existent et comment ils se manifestent. Forts de cette
connaissance, les élèves seront amenés à illustrer ces différents types de conflits au départ de leur
expérience personnelle et/ou de leurs connaissances théoriques.
La seconde partie consistera en une brève discussion portant sur les mécanismes potentiels permettant
la résolution des conflits biologiques.
Coordination : Serge ARON
K) "Climat et Groenland: le duel est lancé"
Les participants devront se mettre dans la peau d'un glaciologue/modélisateur afin de comprendre les
impacts d'une hausse de la température sur les calottes antarctique et groenlandaise. Pour ce faire, ils
vont utiliser un modèle simple d'évolution des calottes. Ils devront réaliser des choix et faire jouer leur
sens critique pour déterminer la hausse probable de la température dans avenir proche mais également
à plus long terme. Quelles en seront les conséquences sur la quantité de glace stockée dans les
calottes ? Quelle sera la hausse du niveau marin résultant ? ... Il reviendra aux participants à l’atelier de
le prédire !
Coordination : Frank PATTYN et Brice VAN LIEFFERINGE