ECE12 GO15 Modifiée LES TRANSFORMATIONS
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ECE12 GO15 Modifiée LES TRANSFORMATIONS MINERALOGIQUES DES GABBROS DE LA CROUTE OCEANIQUE Fiche sujet - candidat Les gabbros océaniques sont des roches entièrement cristallisées riches en pyroxène et en plagioclase qui se mettent en place en profondeur au niveau de la dorsale. Ensuite, au cours de l’expansion océanique, ils subissent par hydratation des transformations minéralogiques, notamment celle des pyroxènes en amphiboles : ils deviennent ainsi des métagabbros. L’amphibole apparaît d’abord en bordure du pyroxène et le remplace progressivement. Parfois la transformation (très lente) est incomplète et le pyroxène subsiste en relique avec autour une auréolé d'amphibole. On cherche à établir les relations entre les compostions minéralogiques observées dans des métagabbros et leur histoire. Matériel : - deux échantillons de roches : un métagabbro G1 à hornblende et un métagabbro G2 à glaucophane et les deux lames minces correspondantes. Loupe à main. un microscope polarisant à platine tournante réglé au maximum d’extinction (un des deux filtres polarisants est escamotable) un dispositif de prise de vue numérique (appareil photo numérique, caméra oculaire…) adapté au microscope polarisant (grossissement proche de celui de l’oculaire) un ordinateur avec les logiciels d’acquisition, et de traitement de texte habitue planche "transformations minéralogiques et transferts d'eau" (identification_mineraux_metagabbro.pdf) une fiche réponse affichée à l’écran. Répertoire d’enregistrement Activités et déroulement des activités Barème Saisir toutes vos réponses sur la fiche réponse - candidat numérique ouverte à l’écran Comprendre la manipulation ou proposer une démarche de résolution (durée conseillé : environ 10 minutes) Justifier, à l’aide de la fiche réponse - candidat 2/2, l’intérêt de l’étude minéralogique comparée pour retracer l’histoire des deux roches. Utiliser des techniques et gérer son poste de travail A l'aide de la planche "transformations minéralogiques et transferts d'eau", repérer à l’œil nu (ou la loupe à main), dans l'un des deux métagabbros (G1 et G2), un plagioclase et une amphibole en auréole en bordure d’un pyroxène (hornblende dans G1, glaucophane dans G2). Appeler l’examinateur pour vérification orale Observer au microscope polarisant la lame mince correspondante, pour repérer une amphibole (hornblende ou glaucophane) en auréole ou en bordure d’un pyroxène. Appeler l’examinateur pour vérification Communiquer en utilisant des modes de représentation Acquérir une image numérique, au moyen du dispositif fourni, de hornblende ou de glaucophane autour d’un pyroxène. Présenter l’image de lame mince dans la fiche réponse - candidat numérique Indiquer en légende, ce qui a permis l’identification des minéraux en utilisant la fiche document – candidat. Penser à enregistrer régulièrement votre travail. Placer sur le diagramme pression-température de la fiche réponse – candidat les roches G1 et G2 conformément à leur composition minéralogique observée. Sur le diagramme, orienter par des flèches la succession des transformations minéralogiques subies par les gabbros océaniques à partir de G0. Appliquer une démarche explicative Proposer une relation entre chacune de ces transformations minéralogiques et l'histoire des gabbros. 1 8 8 3 Fiche barème d’évaluation Fiche barème d'évaluation Noms curseur Comprendre ou proposer une démarche de résolution Glaucophane et hornblende sont des témoins de conditions différentes de profondeur et T°C Bien compris. Propositions pertinentes mêmes si maladroites. 1 Pas ou trop mal compris. Pas de proposition acceptable. 0 Utiliser des techniques et gérer le poste de travail Observer à l’œil nu (ou loupe à main) (2 points) - identifier, sur l’une des roches, pyroxène, plagioclase et amphibole en auréole ou bordure Utiliser le microscope polarisant - réalisation des réglages (éclairage, diaphragme, condenseur …) - utilisation des objectifs (choix adapté, mise au point) - utilisation du dispositif de polarisation (analyseur, platine tournante) - centrage de la région la plus favorable de l’objet Identification exacte des minéraux - lame G1 : pyroxène et hornblende ou lame G2 : pyroxène et glaucophane - repérer une zone de contact significative (auréole réactionnelle) Gérer le poste de travail : rangement du matériel d’optique et des échantillons + lames Sans aucune aide. Soin et respect des règles de sécurité. 8à6 Besoin d'aides mineures ou manque de soin et/ou non respect des règles de sécurité. 6à4 Utilisation maîtrisée du matériel. Utilisation du matériel. nécessitant une aide majeure. 4à2 Manque de soin et/ou non respect des règles de sécurité. Pas d’utilisation convenable du matériel malgré les aides. 2à0 Communiquer à l’aide de modes de représentation Utiliser un dispositif de numérisation : - acquérir l’image numérique d’une région de l’échantillon de roche représentant une structure en auréole autour ou en bordure d’un pyroxène dans l’une des roches - mise en page, utiliser ou/et traiter des images numériques - légendes scientifiquement correctes permettant d’identifier les minéraux et titres adaptés, indication du mode d’observation et du grossissement Traduire des informations par un schéma : - positionnement exact des métagabbros G1 et G2 et positionnement exact des flèches Appliquer une démarche explicative - hornblende issue des transformations minéralogiques de G0 à pression (ou profondeur) constante et avec baisse de température, traduisant le refroidissement de la lithosphère qui s’éloigne de la dorsale - glaucophane issu des transformations minéralogiques de G1 suite à une augmentation de pression (ou profondeur) traduisant un enfouissement Présence du vocabulaire attendu. Mise en valeur de l'information et respect des codes de représentation. 8à6 Au moins une partie du vocabulaire attendu ou faible mise en valeur de l'information ou non respect des codes de représentation. 6à3 Traduction partielle de l'information. Au moins une partie du vocabulaire attendu. Mise en valeur de l'information et respect des codes de représentation. 3à1 Mauvaise traduction de l'information. Peu de vocabulaire ou faible mise en valeur de l'information ou non respect des codes de représentation. 1à0 Présence de l'essentiel de l’information. Exactitude et pertinence Prise en compte de (presque) toutes les données et mise en relation pertinentes et cohérentes. 3 Réponse partielle au problème. 2 Trop maladroit et confus. 1 Pas de conclusion. 0 NOTE / 20 A l’attention de l’évaluateur : Aides majeures : - utiliser exceptionnellement le document de secours (auréoles). Il est préférable que l’examinateur positionne la lame mince fournie au candidat au niveau d’une auréole. Si le candidat ne trouve pas l’auréole autour du pyroxène (G1 ou G2), aider le candidat à la repérer. - si le candidat n’a pas trouvé au microscope une auréole exploitable pour le dessin lui permettre un 2° essai avant de lui centrer la préparation sur une région favorable ou de lui fournir le document de secours. Ne pas exiger une représentation détaillée des minéraux. - Si l’auréole de métamorphisme n’est pas complète dans le champ de vision du microscope ou de la caméra, avertir le candidat qu’il peut la capturer tout de même dans la mesure où il l’a identifiée et attribuer tous les points. Dérégler la mise au point entre deux candidats. Effacer les traces numériques du candidat sur sa machine, après avoir sauvegardé sa production sur un support spécifique.
