1LES-tp-p1-11 Représentation visuelle ; Chapitre 1 : l'œil et la vision Observation : l'œil permet la formation d'images sur la rétine, compléter le schéma p. 2. Problème : comment la rétine est-elle organisée et comment fonctionne t-elle ? Matériel : livre p. 36, coupe de rétine + microscope. Capacités Manipuler et expérimenter Réalisation du schéma Réalisation du schéma Manipuler et expérimenter Mise en relation de données Recenser, extraire et organiser des informations Activités Compétences 1 - La structure de la rétine Réaliser l'activité p. 36 (observer au microscope) Schématiser la rétine (légender : l'humeur vitrée, la choroïde et les 3 couches de cellules + titre). Compléter le schéma du TP Précédent. 2 - Les cellules photoréceptrices Schématiser un cône et un bâtonnet à partir du doc 2a p. 37, légender : indiquer le nom des pigments photosensibles, dendrite corps cellulaire, axone + titre). Indiquer sur les différents schémas le trajet de la lumière (rouge) et le trajet du message nerveux (vert). 3 - les différentes zones de la rétine Réaliser l'expérience de Mariotte p. 38. Définir le point aveugle et exo 5 p. 39. Exo 6 p. 39. 4 - Les caractéristiques des photorécepteurs Pour chaque groupe, analyser un des docs 1, 2, 3 ou 4 p. 40 et 41 et le présenter à l'oral et compléter le tableau p. 2. Déterminer les rôles des photorécepteurs et de l'organisation anatomique des voies visuelles dans la perception d'une image. Relier : - certaines maladies et certaines anomalies génétiques à des déficiences visuelles ; - certaines caractéristiques de la vision à certaines propriétés et à la répartition des photorécepteurs de la rétine. Bilan Mise en relation de données Relier la rétine aux troubles visuels p. 42 et 43. Rédaction d’un compte-rendu sur feuille double. 1 1LES-tp-p1-11 Représentation visuelle ; Chapitre 1 : l'œil et la vision Introduction : l'œil permet la formation d'images sur la rétine, compléter le schéma avec le trajet de la lumière. 4 - Les caractéristiques des photorécepteurs Cellule Pigment Localisation Longueurs d'ondes absorbées Seuil de sensibilité Bâtonnets Cônes - 2 1LES-tp-p1-11 Représentation visuelle ; Chapitre 1 : l'œil et la vision Session juin 2012 Antilles P3 BAC 2003 Métropole Question 3 (SVT, 3,5 points) Saisir des informations et les mettre en relation avec les connaissances Exploiter le document 2 (a et b) pour expliquer comment les cônes participent à la vision. Document 2 : Propriétés des photorécepteurs à cônes. a : spectres d'absorption des pigments rétiniens des 3 types de cônes A, B, C. b : réaction de différents cônes soumis à différentes longueurs d'ondes Des expériences de physiologie ont permis d'obtenir les résultats suivants certains cônes ont une réponse électrique maximale quand on les éclaire avec des radiations bleues ou très proches du bleu d'autres ont une réponse maximale avec des radiations vertes une dernière catégorie à une réponse maximale avec des radiations rouges ou très proches du rouge. Extrait de biologie TD collection Désiré Collin BAC : 2002 Métropole Question 3 (SVT, 3 points) Saisir des informations et interpréter. La rétine n'a pas la même structure sur toute sa surface. Le tableau montre la densité des photorécepteurs au niveau de la rétine Densité des photorécepteurs de 180 000 cônes par millimètre carré la région centrale de la rétine 0 bâtonnets Densité des photorécepteurs de 3 000 à 4 000 cônes par millimètre carré la rétine périphérique 80 000 bâtonnets par millimètre carré En utilisant les données du document et vos connaissances sur les cellules à cône et les cellules à bâtonnet, expliquer les propriétés différentes de la rétine centrale et de la rétine périphérique. 3