1L-ES-tp-p1-11

1LES-tp-p1-11 Représentation visuelle ; Chapitre 1 : l'œil et la vision
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Observation : l'œil permet la formation d'images sur la rétine, compléter le schéma p. 2.
Problème : comment la rétine est-elle organisée et comment fonctionne t-elle ?
Matériel : livre p. 36, coupe de rétine + microscope.
Capacités
Activités
Compétences
Manipuler et expérimenter
Réalisation du schéma
Réalisation du schéma
Manipuler et expérimenter
Mise en relation de données
Recenser, extraire et organiser
des informations
Mise en relation de données
1 - La structure de la rétine
Réaliser l'activité p. 36 (observer au microscope)
Schématiser la rétine (légender : l'humeur vitrée, la choroïde et les 3
couches de cellules + titre).
Compléter le schéma du TP Précédent.
2 - Les cellules photoréceptrices
Schématiser un cône et un bâtonnet à partir du doc 2a p. 37, légender :
indiquer le nom des pigments photosensibles, dendrite corps cellulaire,
axone + titre).
Indiquer sur les différents schémas le trajet de la lumière (rouge) et le
trajet du message nerveux (vert).
3 - les différentes zones de la rétine
Réaliser l'expérience de Mariotte p. 38.
Définir le point aveugle et exo 5 p. 39.
Exo 6 p. 39.
4 - Les caractéristiques des photorécepteurs
Pour chaque groupe, analyser un des docs 1, 2, 3 ou 4 p. 40 et 41 et le
présenter à l'oral et compléter le tableau p. 2.
Bilan
Relier la rétine aux troubles visuels p. 42 et 43.
Déterminer les rôles des
photorécepteurs et de
l'organisation anatomique des
voies visuelles dans la
perception d'une image.
Relier :
- certaines maladies et certaines
anomalies génétiques à des
déficiences visuelles ;
- certaines caractéristiques de la
vision à certaines propriétés et à
la répartition des
photorécepteurs de la rétine.
Rédaction d’un compte-rendu sur feuille double.

1LES-tp-p1-11 Représentation visuelle ; Chapitre 1 : l'œil et la vision
2
Introduction : l'œil permet la formation d'images sur la rétine, compléter le schéma avec le trajet de la lumière.
4 - Les caractéristiques des photorécepteurs
Cellule
Pigment
Localisation
Seuil de sensibilité
Longueurs d'ondes
absorbées
Bâtonnets
Cônes
-
-
-

1LES-tp-p1-11 Représentation visuelle ; Chapitre 1 : l'œil et la vision
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Session juin 2012 Antilles P3
BAC 2003 Métropole
Question 3 (SVT, 3,5 points) Saisir des informations et les mettre en relation avec les connaissances
Exploiter le document 2 (a et b) pour expliquer comment les cônes participent à la vision.
Document 2 : Propriétés des photorécepteurs à cônes.
a : spectres d'absorption des pigments rétiniens des 3 types de cônes A, B, C.
b : réaction de différents cônes soumis à différentes longueurs d'ondes
Des expériences de physiologie ont permis d'obtenir les résultats suivants certains
cônes ont une réponse électrique maximale quand on les éclaire avec des
radiations bleues ou très proches du bleu d'autres ont une réponse maximale avec
des radiations vertes une dernière catégorie à une réponse maximale avec des
radiations rouges ou très proches du rouge.
Extrait de biologie TD collection Désiré Collin
BAC : 2002 Métropole
Question 3 (SVT, 3 points) Saisir des informations et interpréter.
La rétine n'a pas la même structure sur toute sa surface. Le tableau montre la densité des photorécepteurs au niveau de la rétine
Densité des photorécepteurs de
la région centrale de la rétine
180 000 cônes par millimètre carré
0 bâtonnets
Densité des photorécepteurs de
la rétine périphérique
3 000 à 4 000 cônes par millimètre carré
80 000 bâtonnets par millimètre carré
En utilisant les données du document et vos connaissances sur les cellules à cône et les cellules à bâtonnet, expliquer les propriétés
différentes de la rétine centrale et de la rétine périphérique.