La confrontation Est-Ouest 1945-1991
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La confrontation Est-Ouest 1945-1991 Stéphane Lemaire Fichier du professeur Agrégé d’Histoire, professeur au lycée Jean Mermoz à Montpellier COMMENTAIRE DES TRANSPARENTS I. Deux modèles antagonistes Un monde bipolaire : 1945-1975 (carte) Staline et le socialisme soviétique (affiche, 1951) . . . . . Le mode de vie américain (publicité, 1952) . . . . . . . . . Débat télévisé Richard Nixon et John F. Kennedy (septembre 1960) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Le XXVIIe congrès du parti communiste d’URSS (1986) 6 Une économie étatisée et planifiée (affiche, 1950) . . . . 1 2 3 4 3 3 4 4 4 II. Les formes de la confrontation idéologique 7 L’appel de Stockholm : a. Affiche du Mouvement de la paix, 1950 – b. Affiche de l’association Paix et Liberté, 1951 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Communistes et anticommunistes : a. Affiche du parti communiste français, 1953 b. Affiche de l’association Paix et Liberté, 1953 . . . . . . 9 Menace américaine contre menace soviétique : a. Affiche du parti communiste français, 1951 b. Affiche de l’association Paix et Liberté, 1953 . . . . . . 10 Contre le plan Marshall (caricature, 1950) . . . . . . . . . . 11 Captain America, un héros de BD américain (1954) . . . 12 Coup de force à Berlin (affiche de cinéma, mai 1969 . . . . 13 La conquête spatiale (timbre, 1977) . . . . . . . . . . . . . . . 14 L’équilibre de la terreur (carte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5 6 6 7 7 8 8 III. Crises et lieux de la guerre froide 15 La peur de la guerre nucléaire (affiche, 1950) . . . . . . . . 9 16 La crise des euromissiles (affiche, 1983) . . . . . . . . . . . . 9 17 Trois crises de la guerre froide : a. La guerre de Corée (1950-1953) b. Le blocus de Berlin (1948-1949) c. La crise des fusées à Cuba (1962) . . . . . . . . . . . . . . 10 18 Le socialisme à la chinoise (affiche, 1968) . . . . . . . . . . 19 La frontière entre les deux Corées, 1992 . . . . . . . . . . . 20 La guerre au Vietnam : soldat américain prisonnier d’une soldate vietcong (1970) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 L’écrasement du Printemps de Prague par l’armée soviétique (28 août 1968) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Les Soviétiques et le Moyen-Orient (Time, 1979) . . . . . 23 La catastrophe de Tchernobyl (Libération, 1er mai 1986) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 11 11 12 12 13 IV. La fin de la guerre froide 24 L’ouverture du mur de Berlin, 10 novembre 1989 . . . . 25 La Perestroïka et la fin de la confrontation Est-Ouest . . 26 Le désarmement : cimetière de B52 aux États-Unis en 1992 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 L’éclatement de l’Empire soviétique . . . . . . . . . . . . . . . 13 14 14 14 FICHES D’ACTIVITÉS 1. Confronter des documents : Berlin, symbole de la division allemande (T 17 et 24) . . . . 16 2. Entraînement au brevet. Le modèle soviétique (T 2 et 6) . . 17 3. Analyser des images : la guerre des idées (T 10 et 11) . . 19 4. Analyser un document : La paix chassée du Paradis par le général Marshall (T 10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 5. Entraînement à l’étude d’un ensemble documentaire au Bac. Le bras de fer nucléaire et les efforts de désarmement (T 14, 15 et 26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 6. Entraînement à l’étude d’un ensemble documentaire au Bac. La fin du bloc communiste et de l’affrontement Est-ouest (T 23, 25 et 27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 7. Entraînement à l’étude d’un ensemble documentaire au Bac. Regards croisés sur les responsabilités de la guerre froide (T 9 et 10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Nom ......................................................... Prénom ................................................ Classe ......... Date ....................... FICHE 3 Analyser des images : la guerre des idées durant la guerre froide ➜ TRANSPARENTS 10 ET 11 1. Présenter les documents Présentez les documents en complétant le tableau suivant : Transparent 10 Transparent 11 Nature ......................................... ......................................... Auteur ......................................... ......................................... Date ......................................... ......................................... Contexte ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... Sujet 2. Analyser les documents Observez attentivement chaque document, puis complétez le tableau suivant : Transparent 10 Transparent 11 À qui ce document ......................................... ......................................... s’adresse-t-il ? ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... Identifiez ......................................... ......................................... les « méchants » ......................................... ......................................... qui apparaissent ......................................... ......................................... sur l’image. ......................................... ......................................... Comment ......................................... ......................................... le personnage positif ......................................... ......................................... est-il représenté ? ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... 3. Rédiger un paragraphe À partir des informations tirées des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté dans lequel vous expliquerez les mécanismes de la propagande et l’usage qui peut en être fait. ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... © Éditions Éduscope / Nathan 2004 - Photocopie autorisée pour une classe seulement. 19
