Progression pedagogique 4

Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011
Date
Progression
Prise de contact : - Présentation du Professeur, de la Discipline, et du Programme.
- Document : « L’organisation du travail en S.V.T. »
- Présentation et signature du contrat.
Cours : THEME N° 1 : LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L’HOMME
CHAPITRE N° 1 : L’ACQUISITION DE LA CAPACITE A SE REPRODUIRE
Introduction
Activités : - Diagnostic initial (à terminer).
- Vidéo : « A toi qui changes »
- Fiche-élève : - mots-clés ?
- informations ? + exploitation.
- questions ?
Cours : 1° partie : La puberté, un ensemble de transformations :
- Transformations morphologiques, physiologiques et psychologiques.
- Caractères sexuels primaires / caractères sexuels secondaires.
- Définition de la Puberté.
Activités : - Prestation orale.
- Diagnostic initial (suite et fin).
- Exercices et corrections.
- Tableau récapitulatif (la Puberté, un ensemble de transformations).
Cours : 2° partie : L’appareil reproducteur de l’homme et la production de spermatozoïdes:
- Schéma fonctionnel de l’appareil reproducteur de l’homme.
- Schéma d’un spermatozoïde humain.
Activités : - Prestation orale.
- Exploitation de documents / transparents.
- Observation au microscope de spermatozoïdes.
- Compléter un schéma (légende + titre + consignes à respecter).
Cours : 3° partie : L’appareil reproducteur de la femme et la production d’ovules :
- Schéma fonctionnel de l’appareil reproducteur de la femme.
Activités : - Prestation orale.
- Exploitation de documents / transparents / coupes.
- Observation au microscope de coupes d’ovaire.
- Schémas fonctionnels (légendes + titres + consignes à respecter).
Cours : 4° partie : Les cycles de la femme :
1. Le cycle ovarien :
- Schéma fonctionnel du cycle ovarien.
2. Le cycle menstruel :
- l’endomètre.
2. La synchronisation du cycle menstruel et du cycle ovarien :
Bilan du Chapitre n° 1

Activités : - Prestation orale.
- Exploitation de documents (utérus / endomètre / ovaires).
- Exercices + corrections (livre SVT).
Cours :
CHAPITRE N° 2 : DE LA FECONDATION A LA NAISSANCE
Introduction
1° partie : La rapprochement des gamètes et la fécondation :
1. Le rapprochement des gamètes :
- trajet sélectif.
2. La fécondation :
- fécondation interne, cellule œuf.
Activités : - Prestation orale.
- Vidéo : « De la fécondation à la naissance » (20 min).
- Fiche-élève : - mots-clés ?
- informations ? + exploitation.
- questions ?
- Schéma à compléter « La Fécondation ».
Cours : 2° partie : La grossesse :
- embryon / nidation / fœtus.
3° partie : Les échanges entre la mère et le fœtus :
- placenta / échanges sélectifs / responsabilité maternelle
4° partie : La naissance :
- contractions / autonomie du nouveau-né
Bilan du Chapitre N° 2
Activités : - Prestation orale.
- exploitation de la fiche-élève.
- exploitation de documents.
- exercices + correction.
Cours :
CHAPITRE N° 3 : LE CHOIX D’AVOIR UN ENFANT OU NON
Introduction
1° partie : La contraception :
- définition.
2° partie : La contraception mécanique :
- préservatif masculin / préservatif féminin / stérilet / diaphragme / cape cervicale.
3° partie : La contraception chimique :
- pilule / patch / implant / anneau.
4° partie : En cas « d’accident » : La contragestion d’urgence :
- contraceptif ≠ contragestif
- pilule du lendemain / pilule du surlendemain.
Bilan du Chapitre N° 3

Activités : - Cours traité sous forme d’exposés par les élèves.
- Rechercher et sélectionner des informations.
- Organiser et rédiger des informations.
- Présenter des informations à l’oral.
- Prendre des notes.
Interrogation N° 1 :
Correction de l’interrogation.
Cours : THEME N° 2 : LES ORGANES COMMUNIQUENT
CHAPITRE N° 1 : La Communication Hormonale entre les Organes
Introduction
1° partie : Le déclenchement du développement des organes reproducteurs :
- Organes producteurs / Organes cibles / Hormones
Activités : - Lecture et exploitation de graphiques :
- évolution de la quantité d’hormones cérébrales à la puberté chez le garçon.
- évolution de la quantité d’hormones cérébrales à la puberté chez la fille.
- Schéma fonctionnel de la communication hormonale (Schéma fonctionnel 1).
Cours : 2° partie : Le déclenchement de l’apparition des caractères sexuels secondaires :
Hormones sexuelles / Oestrogènes / Testostérone
Activités : - Lecture et exploitation de graphiques :
- évolution de la quantité de testostérone à la puberté chez le garçon + conséquences
- évolution de la quantité d’oestrogènes à la puberté chez la fille + conséquences.
- Exercice sur la castration du Coq et exploitation des conséquences.
- Schéma fonctionnel du déclenchement de la puberté et de la mise en place des
caractères sexuels secondaires (schéma fonctionnel 2)
Cours : 3° partie : Le déclenchement du cycle de l’utérus :
Communication hormonale (utérus – ovaires) / synchronisation des cycles
Bilan

Activités : - Exploitation de résultats expérimentaux pour :
- mettre en évidence la communication hormonale entre l’utérus et les ovaires.
- mettre en évidence le rôle des hormones ovariennes (oestrogènes/progestérone).
- relier les variations des quantités d’hormones ovariennes avec le cycle utérin.
- schéma fonctionnel 3.
Cours :
CHAPITRE N° 2 : La Communication Nerveuse entre les Organes
Introduction
1° partie : Le déclenchement d’un mouvement :
- Organes des sens / stimulations / récepteurs / effecteurs
Activités : - Rappels de 5°
- Exploitation de documents (livre SVT) / expériences.
- Schéma fonctionnel 4.
- Démarche d’investigation.
Cours : 2° partie : La transmission de l’information :
1. La transmission d’un message nerveux sensitif :
- nerf sensitif / message nerveux sensitif.
- centres nerveux (cerveau / moelle épinière).
2. La transmission d’un message nerveux moteur :
- nerf moteur / message nerveux moteur.
3. La communication nerveuse :
- cerveau / Perception / commande d’un mouvement.
- neurones / communication nerveuse.
Activités : - Exploitation de documents :
- anatomie du système nerveux chez la grenouille.
- expériences permettant de mettre en évidence la communication entre :
- récepteurs et centres nerveux
- puis centres nerveux et effecteurs.
- Schéma fonctionnel 5.
- Démarche d’investigation (suite et fin).
Cours : 3° partie : Les perturbations de la communication nerveuse :
1. L’altération des récepteurs :
- bruit/surdité.
2. La perturbation des relations entre les récepteurs et les effecteurs :
- fatigue / consommation de drogues / abus de médicaments.
Bilan du Chapitre n° 2
Activités : - Exploitation de documents (bruits/fatigue/drogues/médicaments …).
- Exploitation des schémas fonctionnels (schéma bilan).
- Construction collective du bilan à partir des mots-clés.

Interrogation N° 2 :
Correction de l’interrogation.
Cours : THEME N° 3 : L’ACTIVITE INTERNE DU GLOBE
CHAPITRE N° 1 : Les Séismes
Introduction
1° partie : Les caractéristiques d’un séisme :
Activités : - Diagnostic initial.
- Vidéo : « Comprendre les séismes »
- Fiche-élève : - mots-clés ?
- informations ? + exploitation.
- questions ?
- Etudier les caractéristiques d’un séisme à partir d’articles de journaux.
Cours : 2° partie : Le sismographe, un appareil à l’écoute des séismes :
- sismographe / ondes sismiques / sismogramme.
- Foyer / magnitude.
Activités : - Prestation orale.
- Diaporama.
- S’informer à partir de documents (sismographe / sismogramme)
Cours : 3° partie : L’origine d’un séisme :
1. Les failles :
2. Le fonctionnement cyclique d’une faille :
Activités : - Prestation orale.
- S’informer à partir d’un document : « schéma fonctionnel d’une faille ».
- Schéma : « Le fonctionnement cyclique d’une faille » à compléter.
Cours : 4° partie : De la rupture de la faille au tremblement de terre :
1. Naissance et propagation des ondes sismiques :
2. L’intensité d’un séisme :
- Intensité / Echelle M.S.K.