DOSSIER PEDAGOGIQUE CARTO KIDZ FESTIVAL

DOSSIER PEDAGOGIQUE
CARTO KIDZ FESTIVAL
AUDITION SANS MALENTENDUS
Exposition sur la prévention des risques auditifs
Du 16 février au 19 février 2014
CONCERT PEDAGOGIQUE PEACE & LOBE
Spectacle de sensibilisation aux musiques amplifiées et aux risques auditifs
Séances Scolaires : Mardi 18 février à 10h et 14h

© LA CARTONNERIE – REIMS – Dossier pédagogique – CARTO KIDZ FESTIVAL – www.cartonnerie.fr
SOMMAIRE
I. Préparer l’évènement
1. Pistes pédagogiques
2. La prévention des risques auditifs et les
programmes d’enseignements
3. Compétences et objectifs visés
II. L’évènement
1. Audition, sans malentendus
2. Peace & Lobe
III. Quizz

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I. Préparer l’évènement
1. Pistes pédagogiques
En réaction aux dépistages de troubles auditifs de plus en plus précoces, des associations
musicales, des artistes et des personnels de santé et du spectacle vivant ont collaboré autour de
projets artistiques et éducatifs visant à sensibiliser le jeune public aux dangers que représente la
dosimétrie sonore.
Bien que la dégressivité de l’audition au cours de la vie soit inéluctable, les traumatismes
auditifs accélèrent ce processus, générant parfois des conséquences auditives graves voire
irréversibles.
L’exposition Audition, sans malentendus et le concert pédagogique Peace & Lobe ont donc
vocation à responsabiliser tout un chacun face à l’accumulation de doses sonores.
Au-delà du domaine musical, la problématique de prévention des risques auditifs constitue un
enjeu sanitaire majeur corroboré par l’apprentissage et l’éducation à la santé et à la citoyenneté à
l’École. Il s’agit notamment d’inciter les adolescents à préserver leur « capital auditif ».
L’évolution des techniques de diffusion et de stockage de la musique a aggravé les risques
auditifs liés à la pratique et à l’écoute de la musique amplifiée.
Peace & Lobe et Audition, sans malentendus posent la problématique du port du casque audio à
l’heure de l’amplification du son et de sa diffusion, de sa compression et de la miniaturisation de sa
forme de stockage.
Dans quelle mesure les progrès techniques ont-ils façonné l’évolution de notre organe auditif ?
Quels progrès techniques sont à l’origine des techniques d’amplification et de diffusion sonores ?
Quels risques encoure notre oreille face aux agressions sonores ?
Le spectacle Peace & Lobe et l’exposition Audition, sans malentendus s’inscrivent comme des
objets d’étude permettant d’exploiter les arts du son et du spectacle vivant dans le cadre de
l’enseignement d’histoire des arts, en exploitant la thématique « arts, sciences et techniques » au
Lycée.
Au-delà des programmes d’enseignements disciplinaires, la prévention des risques auditifs
répond à deux enjeux éducatifs majeurs : la santé et la sécurité, deux notions qui fédèrent largement
l’ensemble des disciplines au Collège et au Lycée.

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2. La prévention des risques auditifs et les programmes d’enseignements
En éducation musicale (au Collège) : Peace & Lobe et Audition, sans malentendus offrent la
possibilité de s’approprier le vocabulaire spécifique lié aux caractéristiques du son : intensité,
fréquence, hauteur, registre, spectre, nuance … sont autant de mots-clés qui étayent la terminologie
du son. Ces propositions artistiques pourront également favoriser l’appropriation des technologies
de transformations, d’amplifications et de diffusions sonores.
En mathématiques (au Collège) : Peace & Lobe et Audition, sans malentendus apparaissent comme
des leviers pour aborder des questions d’arithmétique telles que l’organisation et la gestion de
données, les fonctions, les nombres et les calculs, mais aussi les notions de grandeurs et mesures en
géométrie.
En sciences physiques (au Collège, en classe de Quatrième) et en physique-chimie (au Lycée, en
classe de Seconde) : Peace & Lobe et Audition, sans malentendus constituent des points d’ancrage
pour explorer la thématique « De l’air qui nous entoure ».
En sciences et vie de la terre (au Collège, en classe de Cinquième et de Quatrième) : le
fonctionnement et le besoin en énergie, mais aussi les relations au sein de l’organisme sont autant
de notions qui sont convoquées dans le concert et l’exposition.
En technologie (au Collège) : les propositions artistiques de la Cartonnerie favoriseront l’analyse du
fonctionnement et de la conception d’un objet technique. Elles postulent également l’idée des
énergies mises en œuvre et de l’évolution de l’objet technique. La communication et la gestion de
l’information pourront également constituer des exploitations possibles en lien avec le spectacle et
l’exposition. Le processus de fabrication et de réalisation d’un objet technique apparaissent comme
des axes d’étude envisageables.
En éducation civique, juridique et sociale (au Collège et au Lycée) : la santé, la sécurité, la
citoyenneté, le droit et la vie en société nourrissent tant les programmes d’enseignements de cette
discipline que les propositions artistiques du Carto Kidz Festival.
En physique-chimie (au Lycée) : les axes du programme consacrés au travail mécanique et à
l’énergie et aux grandeurs physiques liées aux quantités de matière en classe de Première, série
scientifique, pourront être développés via le concert et l’exposition pédagogiques proposés par la
Cartonnerie. « Produire des sons, écouter » et « Produire des sons, communiquer » apparaissent
comme des titres de séquences du programme de spécialité en classe de Première, série scientifique,
et qui font écho à l’exposition et au spectacle sur les risques auditifs. En classe de Terminale, série
scientifique, l’enseignant pourra initier ses élèves à la partie du programme « Propagation d’une
onde, ondes progressives : évolution des systèmes électriques ».
En sciences et vie de la terre (au Lycée, en classe de Première, série scientifique) : Peace and Lobe et
Audition, sans malentendus explicitent les axes du programme dédiés à la part du génotype et la part
de l’expérience individuelle dans le fonctionnement du système nerveux. Dans le cadre de
l’enseignement de spécialité, les élèves pourront se familiariser à la diversité et la complémentarité
des métabolismes au travers des propositions artistiques programmées par la Cartonnerie.

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En enseignement scientifique (au Lycée, en classe de Première, série économique et social) : la
communication nerveuse est sous-tendue dans Peace & Lobe et Audition, sans malentendus.
3. Compétences et objectifs visés
Compétences :
- L’élève sait définir des composantes de l’ouïe (oreille externe, oreille interne, oreille
moyenne) et son fonctionnement ;
- L’élève sait appréhender la transformation du son en message nerveux ;
- L’élève sait caractériser les moyens de prévention pour préserver son potentiel auditif ;
- L’élève sait caractériser les fondamentaux de la physique du son ;
- L’élève sait expérimenter l’onde sonore et sa propagation ;
- L’élève sait mesurer l’intensité sonore ;
- L’élève sait distinguer et expérimenter des formats de compressions du son (MP3, WAV, …) ;
- L’élève sait citer et définir les principales pathologies liées aux troubles auditifs (acouphènes,
hyperacousie, surdité) ;
- L’élève sait expliquer et expérimenter les composantes et le fonctionnement de la voix ;
- L’élève sait identifier une musique amplifiée ;
- L’élève sait distinguer, identifier et situer des styles de musiques appartenant au répertoire
des musiques populaires actuelles ;
- L’élève sait caractériser le registre, la hauteur ;
- L’élève sait mesure la fréquence d’un son ;
- L’élève sait définir la richesse harmonique (le spectre) ;
- L’élève sait identifier une musique diffusée par haut-parleurs ;
- L’élève sait caractériser l’acoustique du lieu de diffusion de la musique.
Objectifs :
- L’élève apprend à préserver son potentiel auditif ;
- L’élève apprend les composantes de l’organe de l’ouïe et son fonctionnement ;
- L’élève apprend à gérer l’intensité et les temps d’exposition aux « doses sonores » ;
- L’élève apprend à utiliser un vocabulaire spécifique (acouphènes, dosimétrie sonore,
fréquence, harmonique, hyperacousie, timbre, fréquence, …) ;
- L’élève apprend à décrire, identifier, caractériser les éléments constitutifs du phénomène
musical ;
- L’élève apprend à analyser son environnement sonore, à identifier les sources qui le
constituent et en comprendre ses significations ;
- L’élève apprend que l’oreille peut orienter son attention dans une direction particulière,
sélectionner certaines informations parmi beaucoup d’autres ;
- L’élève apprend que l’oreille est un instrument intelligent, sensible et souvent virtuose. Mais
qu’elle est aussi fragile et que son altération est irréversible ;
- L’élève apprend que la voix participe à la connaissance de son corps.