Campagne d`éducation et de Publicité sur une question sociale

Campagne d’éducation et de Publicité sur une question sociale
La campagne
Tu feras une campagne d’éducation et de publicité pour informer la communauté de KCVI plus sur la
question sociale qui est abordée par la charité qu’ils ont choisie.Cette campagne peut prendre plusieurs
formats. On ne devrait pas créer une campagne d’éducation et publicité pour la charité en spécifique
sans la permission de la charité elle-même. Une lettre de permission écrite est nécessaire pour un tel
projet.
Le but de cette tâche est d’informer les autres d’un problème qui existe dans notre communauté pas
une publicité pour une charité spécifique. Cette campagne peut être dans un des formats ci-dessous :
-
Des posters, des posts sur une page Facebook, des Tweets, etc.
Des publicités pour notre station de radio
Une animation ou une vidéo distribuée sur ton réseau de média social
Un autre format de ton choix approuvé par Mme GB
N’oublie pas que toute communication publique pour cette campagne d’éducation doit être approuvée
par Mme GB.
Réflexion
Tu feras une réflexion sur cette campagne. Tu expliqueras ce que tu as fait, comment tu l’as fait, ta
perception de l’impact de cette campagne d’éducation et ce que tu feras différemment si tu l’avais à
refaire. Il faut inclure un plan pour continuer cette initiative. Si tu avais l’opportunité de mener une
campagne d’éducation et de publicité pour la charité avec un budget modeste que ferais-tu comme
campagne publicitaire?
La réflexion devrait être environ une page, à double interligne.
À inclure:




un plan pour la campagne pour informer les autres. Ce plan devrait être environ d’une demipage. Tu peux écrire un paragraphe ou un tableau graphique ou une carte de concept.
le produit visuel ou audio pour la campagne
une liste des places où ton produit était publié (fixé ou mis sur les ondes)
une réflexion sur la campagne et comment on l’a aperçue (une page à double interligne).
Campagne d’éducation et de Publicité sur une question sociale
Grille d’évaluation
Please complete a self-evaluation prior to handing this in.
Guiding Questions
Knowledge
-identifies issues of human
rights within the local
community
-describes ways in which the
student can make civic
contributions
Application
-develops a plan of action to
affect change in the local
community
-describe various ways that
people can access
information about civic
issues
(provide links, resources
within their own campaign
to promote others to access
this information)
Thinking
-reflects on students actions
and the actions of those
responding to their
campaign
-explains how various
actions, within the
awareness campaign,
contribute to the common
good.
Communication
-uses variety of methods to
communicate ideas
-organization of ideas is
clear, concise, and has
appropriate flow
-all information used was
correct, accurate, and from a
reliable source (such as Stats
Canada)
-sources referenced in MLA
- does the campaign clearly identify what is the social issue
being addressed?
- does the campaign make it clear how the Kingston
community is affected?
-does the campaign promote others to get involved?
-does the campaign explicitly tell others what opportunities
there are for change, or the help?
-does the campaign attempt to bring awareness of a social
issue affecting Kingston?
-was the plan executed well?
-does the campaign include information about how to access
further information for interested viewers?
-does the campaign include meaningful information about
how to access help?
-does the campaign address those who want to volunteer or
those that need help and need to know where to access it?
(either is the base for a good campaign)
- does the reflection include a description of how the
campaign impacted themselves and others?
-does the student discuss the concept of the common good?
-does the student discuss the rights and responsibilities of
Canadians to care and be compassionate towards one
another?
-does the campaign use audio or visuals to engage the
audience?
-is the message in the campaign easy to understand?
-is the message an appropriate length to engage the audience
while getting relevant information out?
-is the information accurate?
-was a list of works cited included?
-was the list of works cited accurate?
Level 1
Level 2
Level 3
Level 4
Comments