LE LEXIQUE AU CYCLE 3

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Le Caire le 14 septembre 2014
Laurent Peter, IEN en résidence à Tunis

Problématique :
Comment structurer, organiser l’enseignement du
vocabulaire au cycle 3 ?
•Enseigner le vocabulaire comme une discipline à part
entière, de manière méthodique et systématique ;
•Alterner enseignement explicite et enseignement plus
implicite et pluridisciplinaire ;
Comment organiser les traces écrites des élèves ?
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Les programmes
« Acquisition d’un langage riche, organisé et
compréhensible par l’autre » confortée par « des activités
de mémorisation de mots, de réutilisation… » et
extension jusqu’au CM2
Diversification et structuration du CP au CM2
Une mise en relation explicite avec l’orthographe lexicale
(surtout à partir de la dérivation).
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Les programmes
CYCLE 2
Le sens d’un mot :
Sens d’un mot en contexte
Les relations de sens entre
les mots
Synonymie
Antonymie
Regroupement de mots sous
des termes génériques
Champ lexical associatif
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CYCLE 3
Le sens d’un mot :
Sens en contexte
Polysémie
Sens propre/ sens figuré, images
et expressions
Les relations de sens entre les
mots:
Homonymie
Synonymie
Antonymie
Regroupement de mots sous des
termes génériques
Champ lexical associatif
Registres de langue

Le vocabulaire à l’école primaire, conférence de Bruno Germain
http://blog.crdp-versailles.fr/mdl92/public/Le_vocabulaire_a_l_ecole_primaire.pdf
Le site Eduscol
http://eduscol.education.fr/pid25992/vocabulaire.html
Une conférence de Micheline Cellier (Eduscol)
https://www.ac-
montpellier.fr/ftp_dsden11/Circo%20C1/9.Les%20animations%20p%C3%A9dagogiques/2013.2014/CE1-
CE2%20le%20vocabulaire/Micheline_Cellier_eduscol.pdf
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