Chapitre 2 : diversité, parentés et unité des êtres vivants.

Chapitre 2 : diversité, parentés et unité des êtres vivants.
Dans notre environnement, nous avons trouvé : des arbres (baobab ?), des araignées
(mygales ?), des insectes (mouche tsétsé ?).
Comment nommer précisément les êtres vivants de notre environnement ?
I/ Les êtres vivants ont un nom : celui de leur espèce, qui peut être trouvé à l’aide
d’une clé de détermination.
Pour nommer un être vivant, il nous faut utiliser une clé de détermination établie par les
scientifiques. Voir activité 1.
Des êtres vivants font partie de la même espèce s’ils se ressemblent, s’ils peuvent se reproduire
entre eux et avoir une descendance qui se reproduit à son tour. Ils ont alors le même nom, celui
de leur espèce.
Attention, certaines espèces sont protégées ! Leur protection permet d’éviter leur disparition et de
lutter contre la baisse de la biodiversité (nombre d’espèces vivant dans un milieu).
Comment peut-on regrouper les espèces entre elles ?
II/ Les espèces sont regroupées entre elles à partir des attributs qu’elles ont en
commun.
Voir activité 2 et 3 et 4.
Pour regrouper des espèces, il faut tout d’abord trouver les attributs qu’elles possèdent en
commun (pattes, vertèbres, nageoires, antennes…)
Les « groupes » (ex : groupe des animaux à nageoires, à vertèbres …) sont ensuite placés les
uns dans les autres, en partant du groupe le plus grand vers le groupe le plus petit. On constitue
ainsi des groupes emboîtés.
Les espèces sont ensuite placées dans les boîtes en fonction des attributs qu’elles possèdent.

Filières sous l’abdomen
= ARACHNIDE
Plumes = OISEAU
Trou en triangle sur les os de la tempe = CROCODILIENS
Tête, bouche, yeux = ANIMAL
Squelette interne, crâne = VERTEBRE
Squelette externe, pattes articulées = ARTHROPODE
Corps annelé = ANNELIDE
Coquille visible ou cachée = MOLLUSQUE
Harpons urticants = CNIDAIRE
Squelette de cartilage = CHONDRICHTHYENS
Squelette d’os = OSTEICHTHYEN
4 membres = TETRAPODE
Nageoires à rayons =ACTINOPTERYGIEN
Os carré mobile (ouverture accrue de la bouche) = SQUAMATES
Poils, mamelles = MAMMIFERE
Carapace dorsale et ventrale = CHELONIEN
4 doigts à la main = LISSAMPHIBIEN
Squelette dans la peau = ECHINODERME
4 antennes, céphalo-thorax = CRUSTACE
6 pattes, 2 antennes = HEXAPODE
Tarses segmentés = INSECTE
1 à 2 paires de pattes pour chaque
segment du corps = MYRIAPODE
8 pattes, des chélicères
= CHELICERIFORME
Coquille en 2 parties = BIVALVE
1 ou 2 paires de tentacules sur la tête, 1 pied porteur = GASTEROPODE
De nombreuses tentacules sur la tête, une poche d’encre = CEPHALOPODE
Classification des animaux

Peut-on trouver des points communs aux êtres vivants à l’échelle microscopique ?
III/ Les êtres vivants sont tous constitués de cellules.
Voir activités 5, 6, 7 et 8.
La cellule est l’élément à partir duquel tout être vivant est construit. On peut l’observer à l’aide
d’un microscope.
Observation au microscope de différents êtres vivants :
Certains êtres vivants sont constitués d’une seule cellule (ex : paramécies). D’autres sont formés
d’un nombre souvent très important de cellules (ex : oignon, grenouille…)
Les cellules sont composées d’une membrane, d’un noyau et d’un cytoplasme.
Quelques dates :
 C’est avec l’invention du premier microscope, en 1665, que l’on a observé pour la première
fois des cellules.
 On sait au cours de la deuxième moitié du 19
e
siècle que tous les êtres vivants sont constitués
de cellules.
Epiderme d’oignon (X 100) Epiderme de grenouille (X 1000) Paramécies (X 100)
Choisis une cellule de ton choix sur chaque photo et colorie : en rouge la membrane, en vert le
noyau et en bleu le cytoplasme.

Chapitre 2
: diversité, parentés et unité des êtres
Comprendre, savoir utiliser et définir les mots
membrane, cytoplasme.
Utiliser une clé de détermination pour trouver le nom d’un être vivant.
Comparer les attributs que possèdent différents êtres
Grouper les êtres vivants en fonction des attributs qu’ils ont en commun.
Placer une espèce dans une classification à partir de ses caractéristiques.
Tirer des informations d’une classification déjà réalisée.
Reconnaître un être vivant à
Identifier sur une photographie une cellule, et localiser sa membrane, son noyau et son
cytoplasme.
Mais, que dois-je savoir ?
Contrat-élève 6
ème
: diversité, parentés et unité des êtres
vivants
Je dois être capable de :
Comprendre, savoir utiliser et définir les mots
: espèce, biodiversité, cellule, noyau,
Utiliser une clé de détermination pour trouver le nom d’un être vivant.
Comparer les attributs que possèdent différents êtres
vivants.
Grouper les êtres vivants en fonction des attributs qu’ils ont en commun.
Placer une espèce dans une classification à partir de ses caractéristiques.
Tirer des informations d’une classification déjà réalisée.
Reconnaître un être vivant à
l’échelle microscopique par l’observation de cellules.
Identifier sur une photographie une cellule, et localiser sa membrane, son noyau et son
: diversité, parentés et unité des êtres
: espèce, biodiversité, cellule, noyau,
Utiliser une clé de détermination pour trouver le nom d’un être vivant.
Grouper les êtres vivants en fonction des attributs qu’ils ont en commun.
Placer une espèce dans une classification à partir de ses caractéristiques.
l’échelle microscopique par l’observation de cellules.
Identifier sur une photographie une cellule, et localiser sa membrane, son noyau et son

Activité 1 : réalisation d’un herbier de feuilles d’arbres.
1/ En utilisant la clé de détermination des arbres de notre environnement, retrouve le nom de
l’arbre dont tu as une feuille séchée : ……………………………………………..
2/ Sur une feuille blanche, trace à 1 cm du bord de la feuille un cadre au crayon de papier. 1 cm
au dessus de la ligne du bas, trace un trait horizontal allant jusqu’aux bords du cadre.
3/ Colle la feuille d’arbre au centre de la feuille, soit avec de la colle, soit en la fixant avec de fines
bandelettes de ruban adhésif, le plus proprement et le plus discrètement possible.
4/ Indique dans le cadre au bas de la page, au crayon de papier, de gauche à droite : le nom de
l’arbre, le lieu et la date de récolte, ton nom et ta classe.
5/ Travail maison : fais de même avec au moins 5 feuilles d’arbres de ton choix dont tu auras
identifié le nom à l’aide de la clé de détermination. Pour ne pas que les feuilles pourrissent, pense,
avant de les coller, à les faire sécher en les écrasant à plat dans un annuaire téléphonique
pendant au moins une semaine en les changeant régulièrement de place.
CRITERES DE REUSSITE POUR REALISER UN HERBIER
J’ai tracé correctement et soigneusement mes traits.
J’ai centré ma feuille d’arbre sur ma feuille.
J’ai collé
ou scotché discrètement ma feuille d’arbre.
L’arbre est correctement nommé.
Le lieu et la date de récolte, mon nom et ma classe sont bien
notés à l’endroit prévu.
Ma feuille est toujours propre et non froissée.
J’ai effectué au moins 5 fiches d’her
bier
J’ai respecté les délais.
Points bonus si plus de fiches ont été réalisées.