Sciences Les principes de la classification du vivant

Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr
Sciences
m
Pour mieux comprendre le monde, les Hommes effectuent des classements (des plan-
tes, des animaux, des maladies, des étoiles, des roches…) Ceux-ci varient en fonction
des civilisations, des langues, des connaissances scientifiques, etc. En Europe, la clas-
sification traditionnelle des espèces a été élaborée au XVIIIe siècle par Carl von
Linné. Elle a depuis été remplacée par la classification phylogénétique, qui permet de
mieux comprendre l’évolution des espèces.
Les principes de la classification du vivant
On classe les différentes espèces d’êtres vivants à partir des attributs (les
caractères) qu’ils ont en commun (exemple : tous les insectes possèdent un squelette
externe, six pattes et deux antennes). Dans la limite du possible, on évite de les clas-
ser à partir de caractères absents (exemple : on ne parle plus d’invertébrés pour
désigner les animaux ne possédant pas de colonne vertébrale), à partir de ce qu’ils
font (nager, voler…) ou encore de l’endroit où ils vivent.
Lorsque des êtres vivants partagent des caractères, on estime généralement
qu’ils les ont hérités d’un ancêtre commun.
Plus des espèces possèdent de caractères en commun, plus elles sont
proches du point de vue de l’évolution.
Activités
1. Recherche dans un dictionnaire et écris la définition des mots suivants.
trier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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une espèce : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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un ancêtre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. Complète ce tableau en cochant les caractéristiques des êtres vivants
indiqués, puis dessine-les dans les ensembles adéquats, que tu colorieras.
chien mouche champignon saumon pigeon platane crabe
Grandit au cours de sa vie x x x x x x x
Possède des feuilles vertes x
Peut vivre entièrement dans l’obscurité x
Possède une bouche x x x x x
Se nourrit de façon invisible x x
Possède un squelette interne x x x
Possède un squelette externe x x
Possède des poils (pas des soies) x
Possède des plumes x
Possède des ailes translucides x
Possède des nageoires à rayons x
Possède des pinces x
Grandit au cours de sa vie
Possède des
nageoires à rayons
Possède des
feuilles vertes
Possède un
squelette externe
Possède un
squelette interne
Se nourrit de
façon invisible
Peut vivre dans
l’obscurité
Possède une bouche
Possède des poils
Possède des ailes
translucides
Possède des
pinces
Possède des plumes