entrainement des structures logiques de classification chez les
UNIVERSITE DE POITIERS
Faculté de médecine et de pharmacie
Centre de Formation en Orthophonie
Année 2014-2015
MEMOIRE
En vue de l’obtention du certificat de capacité d’orthophonie
présenté par
Marion Pauvert
Directeurs du mémoire : Madame Muriel GRASSIN, Orthophoniste
Madame Elisa MARECHAL, Orthophoniste
Autres membres du jury : Madame Sophie BRIN, Orthophoniste
Madame Marie-Noëlle FARGEAU, Orthophoniste
ENTRAINEMENT DES STRUCTURES LOGIQUES
DE CLASSIFICATION CHEZ LES ADULTES
CEREBROLESES PRESENTANT UN MANQUE DU
MOT : APPROCHE CLINIQUE
UNIVERSITE DE POITIERS
Faculté de médecine et de pharmacie
Centre de Formation en Orthophonie
Année 2014-2015
MEMOIRE
En vue de l’obtention du certificat de capacité d’orthophonie
présenté par
Marion Pauvert
Directeurs du mémoire : Madame Muriel GRASSIN, Orthophoniste
Madame Elisa MARECHAL, Orthophoniste
Autres membres du jury : Madame Sophie BRIN, Orthophoniste
Madame Marie-Noëlle FARGEAU, Orthophoniste
ENTRAINEMENT DES STRUCTURES LOGIQUES
DE CLASSIFICATION CHEZ LES ADULTES
CEREBROLESES PRESENTANT UN MANQUE DU
MOT : APPROCHE CLINIQUE
REMERCIEMENTS
Je tiens à adresser mes remerciements à toutes les personnes qui m'ont
accompagnée, de près ou de loin, dans l'élaboration de ce mémoire :
Madame Muriel Grassin, pour son encadrement, son aide et ses précieux conseils,
pour ses encouragements et sa disponibilité tout au long de l’année.
Madame Elisa Maréchal, pour son soutien et ses remarques dans l’élaboration de ce
mémoire mais aussi pour m’avoir fait passer une excellente année à ses côtés. Je la
remercie de m’avoir transmis son énergie positive, ses connaissances et sa passion
des logico-mathématiques ainsi que d’autres domaines novateurs qui me donnent
envie de suivre cette voie pour mon futur métier.
Mesdames Sophie Brin et Marie-Noëlle Fargeau, pour s’être intéressées à mon
mémoire et m’avoir fait l’honneur d’accepter d’être membre de mon jury.
Au personnel de la MAS-FAM de Saint Julien l’Ars, et plus particulièrement à
Madame Sonia Moudir qui s’est intéressée et investie dans l’étude notamment pour
le recrutement des sujets.
Mesdames Chloé Grellier et Mireille Beauchamps qui m’ont accueillie en stage cette
année et m’ont fait partager leurs expériences. Je les remercie pour les conseils et
les remarques qu’elles m’ont apportés, toujours dans la bonne humeur.
L’ensemble des participants à cette étude qui ont gentiment accepté d’y prendre part.
Charlotte et Jeanne, deux fabuleuses rencontres transformées en deux amies, ainsi
que ma Cocotte, sur qui je peux toujours compter pour décompresser.
Enfin, je remercie ma famille d’avoir cru en moi, pour leur soutien inconditionnel et
leurs encouragements tout au long de mes études ainsi que de l’intérêt qu’ils portent
pour mon futur métier.
Mille mercis à mes parents chéris pour tout, mais surtout pour être si extraordinaires.
A papy Marcel…
TABLES DES MATIERES
LISTE DES TABLEAUX .............................................................................................1
LISTE DES SCHEMAS ...............................................................................................3
LISTE DES PHOTOS ..................................................................................................3
LISTE DES ABREVIATIONS ......................................................................................4
INTRODUCTION .........................................................................................................5
PARTIE THEORIQUE .................................................................................................7
I. LA CLASSIFICATION ..........................................................................................7
1. Qu’est-ce que catégoriser ? .............................................................................. 7
1.1 Les catégories naturelles ........................................................................... 7
1.2 Les catégories logiques ou classes ............................................................ 8
2. Les classes logiques ......................................................................................... 9
2.1 Les classes additives ............................................................................... 10
2.2 Les classes multiplicatives ....................................................................... 10
2.3 Les stades de développement des classes .............................................. 10
2.3.1 Stade 1 : les collections figurales (entre 2 et 5 ans) .......................... 11
2.3.2 Stade 2 : les collections non figurales (entre 5 et 7 ans) ................... 12
2.3.3 Stade 3 : Inclusion des classes et classifications hiérarchiques (8 ans
environ)............................................................................................................ 13
3. Lien entre classification et langage ................................................................. 13
3.1 Classification et système sémantique ...................................................... 14
3.2 Classification et syntaxe ........................................................................... 14
II. LE MANQUE DU MOT ....................................................................................... 15
1. Définition ......................................................................................................... 15
2. Les manifestations de surface ........................................................................ 15
3. Les modèles de la production orale ................................................................ 16
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