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Circonscription de Metz Sud Page 2
LECTURE
COMPREHENSION
Compétences visées :
- Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre (répondre à des
questions sur ce texte).
- Repérer dans ce texte des informations explicites en s’appuyant en particulier
sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes) le vocabulaire.
- Adopter une stratégie pour parvenir à le comprendre : repérer des mots
inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire.
- Reconnaître les marques de ponctuation.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un
personnage ; sur le temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les
relations temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des
événements.
VOCABULAIRE
Exercice 1 : cherche dans le dictionnaire la définition des mots.
Compétence visée : utiliser le dictionnaire pour chercher le sens d’un mot.
Compétence validée si l’élève trouve les mots et s’il recopie correctement la définition.
NB : on pourra également prendre des critères d’évaluation en écriture au travers de
cet exercice, sur les compétences suivantes :
- copier sans erreur : formation des lettres, orthographe, ponctuation ;
- soigner la présentation.
Prolongement possible : pour s’assurer de la compréhension des mots trouvés, les faire
employer à l’oral ou à l’écrit dans d’autres phrases, d’autres contextes.
Exercice 2 : ranger les mots par ordre alphabétique.
Compétence visée : connaître l’ordre alphabétique, classer des mots par ordre
alphabétique.
Correction : seule difficulté à anticiper : certains mots nécessitent que l’élève prenne en
compte la deuxième, la troisième lettre ou davantage, au lieu de la première, pour
effectuer le classement.
Réponses :
chèvre- koala- lièvre- loup- ours- poule
marin- montagne- montée- plage- plafond- profond