J`observe les plantains

Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
J’observe les plantains
https://fr.wikipedia.org/wiki/Grand_plantain
https://fr.wikipedia.org/wiki/Plantain_interm%C3%A9diaire
https://fr.wikipedia.org/wiki/Plantago_lanceolata
Informations pour les éducateurs et éducatrices
Les plantains
 Les feuilles vertes des plantains sont étalées en cercle à partir du collet (entre les racines et la tige) de la
plante. Les feuilles des grands plantains sont presque de forme ovale. Celles des plantains moyens sont de
forme ovale entier tandis que celles des plantains étroits sont plutôt étroites et allongées.
 Ils ont des fleurs en épis (chaque ensemble de fleurs est disposé directement sur une tige). Les épis des
grands plantains sont de grande dimension, allongés, cylindriques et de couleur blanc-jaune puis brun.
Ceux des plantains étroits sont blancs, serrés et courts tandis que ceux des plantains moyens sont
cylindriques, rose violet et plus courts que ceux des plantains étroits.
 La période de floraison des grands plantains est de juin à octobre, celle des plantains moyens est mai à
juillet et celle des plantains étroits d'avril à septembre.
 Les plantains sont vivaces (reviennent d’année en année sans être replantés).
 Ce sont des mauvaises herbes (plantes qui poussent dans des endroits où on ne veut pas les voir se
développer puisqu’elles risquent de causer de la compétition pour la nourriture et pour la lumière avec
les autres plantes).
 On les trouve dans divers habitats (humides, secs, alpins et côtiers, au sein des villes, le long des routes,
etc.).
Grand plantain
Plantain moyen
Plantain étroit

Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Matériel d’observation suggéré : loupes, lampe de poche.
Vocabulaire à développer : plantain, vert, vivace, fleur, feuille, cercle.
Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants.
Observation libre :
 Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des plantains.
 Les inviter à observer des plantains dans tous leurs détails (avec ou sans
matériel d’observation).
Après l’observation :
 Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos
de ce qu’ils ont remarqué chez les plantains.
 Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des
questions telles que :
o À quoi ressemblaient-ils? (tige, feuilles, fleurs…) (vue)
o De quelles couleurs étaient leurs feuilles? (vue)
o De quelles couleurs étaient leurs fleurs? (vue)
o Leurs fleurs étaient-elles fragiles?
o Leurs feuilles étaient-elles fragiles?
o Est-ce que les plantains ont des caractéristiques différentes des
autres plantes que tu as déjà observées?
Revenir sur le vocabulaire
Revenir sur la question-mystère
QUESTION-MYSTÈRE : Comment les
feuilles des plantains sont-elles positionnées
autour de leur tige? (Elles sont étalées en
cercle / elles encerclent leur tige.)

Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Oh non! Samuel, j’ai
perdu une des billes qui
faisait partie de mon
bracelet préféré. Je l’ai
vu tomber par terre, mais
je ne la trouve pas.
Ne t’inquiète pas Mia! Je
peux t’aider à chercher
pour la bille! Peut-être
qu’elle est cachée dans
les plantains?

Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Possiblement! Veux-
tu m’aider à
chercher la bille
autour des plantains.
On pourrait les
observer en même
temps?
Bien sûr!
Bonne idée!