Ecole des Sciences Humaines et Sociales

Ecole
des Sciences
Humaines
et Sociales
Sommaire
P3
Présentation générale
P4
Les étudiants au cœur de synergies
P6
Aides à la réussite
P7
Parcours universitaire du Bachelier en Sciences
Humaines et Sociales (BSHS)
P10 Et après…
P11 Quels sont les débouchés ?
P12 Les anciens témoignent
Programme des cours (voir livret séparé)
P2
“Bienvenue
à l’Ecole des
Sciences
Humaines
et Sociales !
g Vous voulez être journaliste ou devenir spécialiste de
la communication ou du marketing?
g Vous êtes passionné(e) de
politique?
g Vous aimez la sociologie
ou l’anthropologie ?
g Vous êtes intéressé(e) par
la gestion des ressources humaines ou la gestion culturelle
g La criminologie vous interpelle?
g Ou peut-être hésitez-vous
encore parmi toutes ces disciplines et bien d’autres encore dans le domaine des
sciences humaines et sociales?
Alors, bienvenue à l’Ecole
des Sciences Humaines et
Sociales !
Le Bachelier en
Sciences Humaines
et Sociales : la voie
vers l’avenir de votre
choix !
L’Ecole des Sciences Humaines et Sociales (ESHS) organise pour vous le Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (BSHS). C’est une formation riche
et polyvalente en 3 ans qui a pour vocation de vous faire découvrir toutes ces
disciplines passionnantes des sciences
humaines et sociales, tout en vous préparant à réaliser le Master de votre choix
puisque l’originalité du BSHS est de
donner un accès direct à une grande
diversité de masters : sciences politiques, politique économique et sociale,
information-communication, sociologie,
anthropologie, gestion des ressources
humaines, criminologie, etc.
Votre choix est déjà fait ? Le BSHS
vous conduira au Master que vous avez
choisi.
Vous hésitez encore ? Le BSHS vous
permettra de vous essayer à ces disciplines pour faire le bon choix.
Hugo Vanlathem
BAC1
en Sciences
Humaines et Sociales
“N’étant pas déterminé à opter pour des
études qui m’auraient permis d’exercer une
profession précise mais souhaitant m’orienter
vers une option qui traite de l’homme et de
ses relations avec la société, je me suis inscrit
en sciences humaines et sociales. Cela me
permettra de m’orienter soit vers les sciences
politiques ou de gestion ou….
J’ai choisi les sciences humaines car, elles
offrent un grand choix d’options qui nous permettent d’accéder à des spécialisations diverses et variées.
J’apprécie en sciences humaines la proximité
que nous avons avec nos professeurs.
L’ensemble du corps enseignant des sciences
humaines n’hésite pas à donner des conseils
si un étudiant est désemparé. Ils restent accessibles.
J’apprécie aussi la mise en place de plans
d’aide à la réussite.
On ressent qu’en sciences humaines le corps
professoral est désireux de nous voir réussir.
J’ai choisi l’UMONS pour des raisons de proximité et de réputation.
Je savais que l’UMONS m’offrait un large
choix d’études.”
“Diversité des
disciplines
et des approches :
le temps de la réflexion
P3
Le BSHS :
les étudiants au cœur
de synergies
Le BSHS est une formation de qualité
parce qu’elle est le fruit de la collaboration de deux Facultés de l’Université de
Mons : la Faculté Warocqué d’Economie
et de Gestion (dont la qualité est certifiée
ISO 9001) et la Faculté de Psychologie
et des Sciences de l’Education. L’ESHS
bénéficie ainsi de leur longue expérience. En outre, le BSHS s’inscrit dans
le cadre d’un partenariat fructueux avec
l’Université Libre de Bruxelles. Par ailleurs, l’ESHS participe à des programmes d’échanges d’étudiants accessibles en 3e année de Bachelier
(convention Erasmus avec Barcelone,
convention Erasmus Belgica avec Gand,
convention avec le Québec, etc.).
Au cœur de ces synergies : les étudiants. Tout d’abord, ils bénéficient d’un
accueil de proximité permanent au sein
d’une structure à dimension humaine.
Ensuite, ils participent aux décisions importantes (programmes des cours, désignation des enseignants, etc.)
puisqu’ils sont représentés au Conseil
de Direction des Sciences Humaines et
Sociales. Leur opinion est également
prise en compte de différentes manières : en complétant des avis pédagogiques sur les enseignants ou via des
enquêtes de satisfaction générale.
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Margaux Lamblotte
2e Bachelier en Sciences Humaines et Sociales
“En rhéto, alors que j’hésitais encore quant à mon choix d’études supérieures, une
amie étudiante en sciences humaines et sociales m’a montré ses cours. Ceux-ci m’ont
de suite intéressé et j’ai poussé plus avant mes investigations en examinant les
programmes de cours, les différents débouchés offerts, en participant aux journées
portes ouvertes de l’UMONS, ainsi qu’à divers cours ouverts. J’ai opté pour le
programme du Bachelier de Sciences Humaines et Sociales car il offre une grande
diversité au Bachelier des cours. Il permet d’avoir une formation générale qui donne
accès à un grand nombre de choix professionnels. Dès le début, je me suis sentie très
bien dans cette section. L’ambiance est conviviale et les professeurs sont très
accessibles ; ils n’hésitent pas à répondre à toutes les questions posées et à aider les
étudiants à surmonter les éventuelles difficultés. Cette proximité entre étudiants et professeurs est, selon moi, en plus de la qualité des études, l’atout majeur de l’UMONS.
En première année, il y a toute une série d’activités organisées dans le but de favoriser
l’intégration à l’université. Un groupe de travail est également mis en place pour diviser
les matières entre les étudiants ; ceux-ci résument chacun une partie du cours et
l’exposent par la suite aux autres. Cette méthode constitue, à mon sens, un réel gain de
temps et donc, une aide précieuse à la réussite. Je suis actuellement en 2e année
option “Gestion des ressources humaines” ; celle-ci correspond vraiment à mon choix
de carrière future. Le nombre réduit d’étudiants permet de tisser de véritables liens
d’amitié qui favorisent une entre-aide réelle. Ce bachelier, tout en offrant une base
théorique, permet d’élargir son champ de pensée et de développer un esprit critique. Il
renforce des valeurs telles le respect, la solidarité, l’entraide et un certain esprit
d’équipe.”
Une vie étudiante débordante
Mons… une ville estudiantine et culturelle, chaleureuse et dynamique au cœur
de laquelle l’Ecole des Sciences Humaines et Sociales vous accueillera ! La
vie étudiante y est débordante et favorisera votre intégration : association d’étudiants (AGE Psycho-SHS), journal d’étudiants (FactORE Montois), portail
internet des étudiants (SHS Working),
etc.
En particulier, l’AGE Psycho-SHS organise et participe à de nombreuses activités : Ciné-Club, le Bal académique annuel, les 4H Cuistax, etc.
De manière générale, nos étudiants peuvent toujours compter sur l’appui de
toute l’équipe de l’ESHS. Ainsi, en
2012, sur une initiative des étudiants,
un Lip Dub a été réalisé avec la participation des étudiants bien sûr, mais aussi
des professeurs, secrétaires et responsables de l’ESHS. Un superbe souvenir
collectif !
Des conférences
variées
L’ESHS, ce sont aussi des conférences
à l’image du BSHS : variées et passionnantes !
La politique a ainsi été à l’honneur en
2011 avec deux conférences sur le
thème du fédéralisme, en Belgique
(conférencier : Rudy Demotte, MinistrePrésident de la Wallonie et de la Fédération Wallonie-Bruxelles) et au Népal
(conférencier : Om Gurung, Directeur
du département de Sociologie et Anthropologie de l’Université de Tribhuvan,
Kathmandou).
Dans la foulée, une conférence-débat
sur : “La place des cercles politiques
étudiants à l’université” a également été
organisée en mars 2012.
Pour un avant-goût du
BSHS
Si vous voulez mieux connaître l’ESHS,
vous pouvez bien sûr rencontrer son
équipe lors des JPO ou des salons SIEP
(voir Guide de l’étudiant de l’UMONS)
mais vous pouvez également vous y
plonger toute une journée : “Etudiant
d’un jour en SHS” consiste en effet en
une journée d’accueil de professeurs du
secondaire (5e et 6e années) et de leurs
classes pour une immersion dans le milieu universitaire des Sciences Humaines
et Sociales au travers d’exposés, documentaires et débats. La prochaine
journée aura lieu le vendredi 19 avril
2013. A vos agendas !
Véronique Huchon, 3e BAC SHS
“Comment ai-je choisi l’UMONS et plus particulièrement les sciences
humaines et sociales ? Un peu par hasard, je dois bien l’avouer. En effet,
mon parcours universitaire est peu éclectique. Dès la fin de mes secondaires,
j’avais décidé de suivre le cursus Sciences économiques et de gestion à
l’UCL. Malheureusement, ces études n’étaient pas faites pour moi et de là,
j’ai décidé de revenir dans ma région pour tout recommencer à zéro.
Pour y parvenir, ma meilleure amie m’a guidé dans le choix de mes études et elle
trouvait que les sciences humaines et sociales me correspondaient bien. J’ai décidé de
l’écouter et en une semaine, je me retrouvais en 1er BSHS.
Au début, j’étais un peu perdue et j’avais de nombreuses appréhensions concernant
l’université, les cours et l’environnement académique. Elles se sont révélées être
infondées. Les professeurs sont proches des élèves, les cours sont forts diversifiés et je
j’y ai trouvé un chouette groupe d’amis. De plus, je n’ai pas hésité à m’impliquer dans
l’université (j’ai été monitrice de cours et jobiste pour l’UMONS) et ce fut très enrichissant.
Enfin, dans le cadre de ces études, nous avons la possibilité de choisir une option et
mon choix s’est porté sur les Sciences politiques. Toutefois, pendant le 2e et la 3e
année, j’ai pu suivre de nombreux cours de sociologie et d’anthropologie. Grâce à ces
derniers et aux professeurs, je me suis découvert une passion. Je vais même en faire
mon métier puisque je me destine finalement à un master en anthropologie.”
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Aides à la réussite
A l’université, des compétences multiples sont attendues de la part de l’étudiant : s’approprier une grande quantité
de matières, gérer son temps, lire rapidement, s’exprimer oralement, écrire
dans un langage scientifique, prendre
des notes au vol et pouvoir se relire,…
Tout cela s’apprend ! De plus, le passage du secondaire à l’université nécessite une autre organisation. C’est pourquoi, en 1ère année du Bachelier en
Sciences Humaines et Sociales, la mise
en place d’aides à la réussite est au
centre des préoccupations. Toutefois,
le premier facteur clé de succès, c’est
votre travail et votre motivation !
Aider dès l’accueil
Tout d’abord, l’Ecole des Sciences Humaines et Sociales organise des cours
introductifs en septembre durant lesquels les étudiants auront l’opportunité
de bénéficier d’une première approche
de différents cours, de rencontrer des
professeurs et assistants, de découvrir
l’organisation du BSHS : un bon début
pour une intégration réussie à la vie universitaire !
Aider à apprendre
L’Ecole des Sciences Humaines et Sociales collabore activement avec le Centre d’Information, de Conseil et
d’Orientation (CICO) de l’Université de
Mons pour aider les étudiants à déve-
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lopper des stratégies d’apprentissage
adaptées à différents niveaux qui leur
serviront pour tous les cours : prise de
notes, méthodes de travail, gestion du
temps, etc.
En outre, au programme de la 1ère année du BSHS figure le cours d’Apprentissage de la formation durant lequel
des étudiants-moniteurs de 3e année
encadrent les nouveaux arrivés, en petits
groupes, ce qui permet une meilleure
introduction dans le monde universitaire
et offre aux jeunes étudiants une série
de repères qui leur seront utiles tout au
long de leur vie académique. Dans le
cadre de ce cours, les étudiants de 1ère
année apprennent également à rédiger
un travail de niveau universitaire, à présenter oralement un travail, à argumenter leur point de vue, etc. De nombreux
étudiants soulignent l’aide importante
que cette démarche leur a apportée.
Enfin, les étudiants peuvent compter sur
l'aide d'une assistante pédagogique, qui
organise notamment des groupes de
travail où les étudiants sont amenés à
discuter des cours, à se partager le travail de structuration des matières et à
perfectionner leurs méthodes de travail.
Aider à l'intégration : le tutorat
Dans une logique de participation à
l’égalité des chances, l’ESHS a mis en
place une activité de tutorat, dont le but
est de favoriser les échanges entre les
étudiants et leurs enseignants. Chaque
étudiant de 1ère Bachelier est ainsi “parrainé” par un tuteur désigné au sein du
corps enseignant et scientifique de
l’Ecole. Celui-ci l’accompagne dans son
processus d’intégration à l’université au
travers de rencontres collectives (notamment des repas conviviaux) et individuelles notamment lors de la remise
des relevés de notes.
Aider à surmonter les difficultés propres aux cours
Les étudiants peuvent également compter sur :
g des travaux pratiques qui leur permettent de s’exercer ;
g des enseignants et des assistants
disponibles et accessibles ;
g des remédiations qui aident les étudiants en difficultés pour certains cours
(anglais, statistiques, etc.) ;
g des simulations d’examens, des interrogations-tests ;
g etc.
Parcours universitaire du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales
1ère année du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (60 crédits)
Programme commun
1er cycle
2ème année du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (60 crédits)
Programme commun (45 crédits)
Choix d’une option (15 crédits)
InformationCommunication
Gestion des ressources
humaines
Sciences politiques
Sociologie et
anthropologie
3ème année du Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (60 crésits)
Programme commun (50 crédits)
Choix d’une option (10 crédits)
InformationCommunication
Gestion des ressources
humaines
Sciences politiques
Sociologie et
Anthropologie
“Le Bachelier en Sciences
Humaines et Sociales :
la voie vers de multiples choix
P7
Description générale
Le Bachelier en Sciences Humaines et
Sociales permet d’acquérir une formation solide et pluridisciplinaire (sciences
politiques, information et communication, sociologie, anthropologie, gestion
et économie, psychologie) et donne accès à un large éventail de Masters, dans
le domaine des sciences humaines et
sociales. Au terme de ce Bachelier, les
étudiants seront capables d’établir des
liens entre ces diverses matières et la
discipline plus spécifique vers laquelle
ils s’orienteront en Master.
Structure
Un programme de cours pluridisciplinaire
La pluridisciplinarité est sans conteste
l’atout principal du Bachelier en
Sciences Humaines et Sociales. L’intérêt de ce cursus réside en effet dans la
diversité des filières possibles. Pour permettre aux étudiants de s’intégrer au
sein de l’une de ces filières, le BSHS a
pour ambition de les initier à de multiples
domaines des sciences humaines et sociales. Pour ce faire, il propose un programme de cours riche et polyvalent qui
constitue un ensemble cohérent composé de cours généraux, de cours spécifiques, de cours ‘outils’ et de cours
de langue.
Les cours généraux permettent aux
étudiants d’acquérir des connaissances
et compétences en gestion et en économie, en psychologie, en philosophie,
mais aussi en droit. Il s’agit essentiellement de cours théoriques dont certains
sont néanmoins accompagnés de travaux pratiques lorsque la discipline
l’exige.
Quant aux cours spécifiques, ils
concernent les sciences politiques, la
sociologie, l’anthropologie, le journalisme, la communication, la gestion des
ressources humaines, etc. L’approche
est ici notamment orientée vers la réalisation de travaux personnels.
Ainsi, par exemple, dans le cadre des
cours de journalisme, la Radio de
l’UMONS (YouFM) accueille nos étudiants de l’option Information-communication pour une mise en pratique en
situation réelle.
Par ailleurs, cette formation est complétée par l’approche d’outils fondamentaux nécessaires à toute discipline : l’informatique et les statistiques, mais
également des outils à la recherche en
sciences humaines (méthodes d’enquête, méthodologies de l’observation,
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etc.). De nombreux travaux pratiques
sont organisés pour ces cours, afin d’illustrer la matière et en faciliter l’assimilation.
Enfin, en ce qui concerne les langues,
l’anglais est au programme ainsi qu'une
deuxième langue étrangère (néerlandais
ou espagnol). Là aussi, le défi est de
donner une approche pluridisciplinaire
aux cours de langues.
Le choix parmi quatre options
L’ensemble de ce programme prend la
forme d’un tronc commun, accompagné de quatre options à partir de la
deuxième année :
g Information-Communication ;
g Sciences politiques ;
g Sociologie et Anthropologie ;
g Gestion des ressources humaines.
Pour réaliser le bon choix parmi ces
quatre options, la première année du
BSHS aura déjà sensibilisé les étudiants
à ces diverses disciplines.
En outre, une séance d’information spécifique est organisée en fin de première
année.
Répartition des crédits
StructureStructure
du programme
en 1re BSHS
(60 crédits)
du programme
en 1ère
BSHS
(60 ECTS)
8
12
19
21
Langues
Cours outils
Cours généraux
Programmecommun
commun
Programme
Cours spécifiques
crédits
ECTS
e
Structure
dudu
programme
BSHS
(60(60
crédits)
Structure
programmeen
en 2
2ème
BSHS
ECTS)
8
8
8
8
10
13
10
13
18
18
18
18
24
24
21
21
Langues
Cours outils
Option
Sociologie et
anthropologie
Option
Informationcommunication
Option
Sciences
politiques
Option Gestion
des ressources
humaines
crédits
ECTS
Cours généraux
Cours
spécifiques
e
Structureduduprogramme
programme
3 BSHS
BSHS(60
(60ECTS)
crédits)
Structure
en en
3ème
9
9
9
9
22
19
22
22
13
13
16
16
13
13
16
Langues
Cours outils
19
Cours généraux
Option
Sociologie et
anthropologie
Option
Option Gestion
Information- des ressources
communication
humaines
Option
Sciences
politiques
Cours spécifiques
crédits
ECTS
P9
Acquis pédagogiques
A l’issue de ce programme de cours,
les étudiants seront capables de
g faire état des théories et concepts
de base au sein de la discipline qu’ils
choisiront de développer durant leur
Master ;
g s’ouvrir en toute autonomie à d’autres théories et concepts en sciences
humaines et sociales ;
g utiliser des outils adaptés aux
sciences humaines et sociales (statistiques, informatique, méthodes de recherche, etc.) ;
g mettre en œuvre des compétences
transversales : esprit critique, rigueur,
autonomie, rédaction de rapports dans
une perspective scientifique, travail en
équipe, présentations orales, connaissance des langues, etc.
Et après ...
Ce qui fait la spécificité et l’originalité du
Bachelier en Sciences Humaines et Sociales, c’est incontestablement l’accès
direct qu’il permet à de nombreux masters.
Ces multiples accès sont présentés,
pour la plupart, dans le schéma ci-dessous.
“Une vaste
culture
dans le champ
passionnant
de l’humain
et du social
Bachelier en Sciences Humaines et Sociales (3 ans - 180 crédits)
UMONS
Option
Informationcommunication
Option
Gestion des
ressources
humaines
Option
Sciences
politiques
Option
Sociologie et
Anthropologie
Accès direct aux Masters (2 ans - 120 crédits)
Information
et Communication
Politique économique et sociale
Sciences politiques
Anthropologie
sociologie
Sciences de la population et du développement
Sciences et technologies de l’information
et de la communication
Communication multilingue
Gestion des ressources humaines
Sciences du travail
Gestion de l’environnement
Criminologie
Gestion culturelle
Arts du spectacle
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sociologie et
Anthropologie
(1 an - 60 crédits)
g A l’UMONS, pour le Master en Politique Economique et Sociale.
g A l’ULB , pour tous les autres Masters.
g Dans d’autres universités, en Belgique, en Europe ou ailleurs dans le
monde, sur dossier d’admission.
g dans le domaine de l’informationcommunication :
journaliste de la presse orale ou écrite,
attaché de presse (cabinets ministériels,
personnalités médiatiques, etc.), chargé
de relations publiques, métiers de l'édition, de la publicité et du marketing, de
l’événementiel et de la communication
d’entreprise, gestionnaire de bibliothèque, documentaliste, concepteur de
systèmes d’information ou concepteur
multimédia,…
Par ailleurs, en plus de tous ces Masters
en accès direct, le BSHS donne aussi
accès à l’UMONS, au Master en
Sciences de gestion en accès direct ou
moyennant une année préparatoire (sur
examen du dossier) et au Master en
Sciences de l’éducation (moyennant une
année préparatoire).
g en sociologie et anthropologie :
sociologue, anthropologue, animateur
socio-culturel, responsable de projets
sociaux ou d’ONG, travailleur social de
niveau universitaire, coopérant international, fonctions dans les administrations, en relation avec la santé, la vie
politique,…
Pour préparer au mieux les étudiants à
la transition vers une autre université,
une visite de l’ULB est organisée chaque
année en collaboration avec la Faculté
des Sciences politiques et sociales.
g en politique économique et
sociale :
responsable d’un département d’entreprise publique mais également dans le
secteur privé, fonctionnaire d’encadrement au sein d’une administration fédérale, régionale ou locale (province,
commune, intercommunale, CPAS,
etc.),…
Où suivre ces Masters
en accès direct ?
Quels sont les
débouchés ?
Les nombreux Masters auxquels donne
accès le Bachelier en Sciences Humaines et Sociales ouvrent la voie à des
débouchés variés
g en sciences politiques :
tout métier lié à la vie politique et sociale
(partis, syndicats, monde patronal, cabinets politiques), politologue, fonctionnaire d'encadrement sur les plans communal, régional, communautaire, provincial, fédéral belge et européen, journaliste dans le domaine politique, fonctions
dans des organisations internationales,…
g en sciences du travail et en gestion
des ressources humaines :
responsable du personnel dans des entreprises publiques ou privées, consultant dans le domaine des ressources
humaines,…
g en sciences de la population et du
développement :
coordonateur de projets d’aide et de
développement international, conseiller,
analyste de programmes de coopération, gestionnaire de projet pour les opérateurs de la coopération internationale
(Commission européenne, Banque
mondiale, ONG, secteur privé comme
sous-traitant de ces institutions, etc.),…
g en criminologie :
fonctions au sein de la police, de la protection de la jeunesse, de l’administration pénitentiaire, la défense sociale, le
secteur associatif dans le domaine de
la déviance (toxicomanie, etc.), médiateur,…
g en gestion culturelle :
responsable au sein d’une institution culturelle (musées, etc.), gestionnaire de
toute structure ou projet relevant de l’art
ou de la culture,…
g en arts du spectacle :
métiers de la scène (création, écriture,
jeu, mise en scène, etc.), critique (journalistique ou scientifique), organisateur
d’évènements (festivals, etc.),…
P11
Les anciens témoignent
Catherine
KURZAWA
“Je suis actuellement journaliste au
quotidien économique et financier “L’Echo”, à Bruxelles. Âgée de
24 ans, j’ai terminé mes études en juin 2011, à
l’ULB. Avant cela, j’ai étudié à l’UMONS, en
Bachelier en Sciences Humaines et Sociales.
Nous sommes quelques anciens étudiants de
l’Athénée Royal de Mons 1 à avoir franchi les
portes de l’UMONS, pour étudier à l’ESHS.
Certains, comme moi, avaient déjà une idée de
ce qu’ils voulaient faire plus tard. D’autres par
contre, n’avaient pas encore de piste précise et
le BSHS leur a donc permis de goûter à un tas de
matières différentes, pour qu’ils puissent faire
ensuite leur choix en toute connaissance de cause.
De mon côté, les premières années ont été riches
en découvertes. J’ai suivi des cours dont je doutais
clairement de l’utilité dans mon futur professionnel.
“À quoi me servira de la comptabilité en étant
journaliste ?”, enrageais-je pendant mon blocus.
Je ne vous parle même pas du droit ou du management ! Mais honnêtement, ces cours m’ont
non seulement ouvert l’esprit, mais aussi aidé à
pousser des portes dans le monde professionnel.
Car dans mon métier, décrypter des résultats
d’entreprises est très fréquent. Car sur mon lieu
de travail, des réorganisations et des réaffectations
du personnel sont comme partout d’actualité.
Car dans mes recherches sur les entreprises que
je couvre, des outils tels que la Banque carrefour
des entreprises sont mon point de départ. Pour
toutes ces raisons, et bien d’autres, j’estime que
le BSHS est un véritable atout, qu’il n’est par
exemple pas possible d’obtenir en étudiant directement le journalisme durant le Bac.
Quant à mes camarades de promo, certains ont
trouvé leur voie grâce aux différents cours, d’autres
ont par contre réalisé que leur idée de départ
n’était pas la bonne. Mais ils n’ont pas pour
autant perdu leur temps ! Le BSHS donne accès
à une vingtaine de masters différents. Donc,
passer des Sciences politiques à la Gestion des
ressources humaines est possible, et cela sans
année passerelle.
A l’ULB
Beaucoup d’étudiants m’ont déjà posé des questions sur la transition avec une autre université,
pour le cycle du Master. Personnellement, cela
s’est passé sans problème majeur. Au niveau des
cours, je n’ai pas été en retard par rapport aux
étudiants qui avaient débuté leur cursus à Bruxelles.
Au contraire, pour certains cours, j’étais même
en avance !
L’occasion de débuter mon cursus universitaire à
l’UMONS a également eu un autre avantage : habitant la région de Mons, je n’ai pas été obligée
de louer un kot pendant cette période. Une sacrée
économie, mais aussi une manière d’entrer pas à
pas dans le monde de l’enseignement supérieur.
Arrivée à Bruxelles, j’ai alors pu profiter des joies
de la vie en kot, tout en terminant mes études.
P12
Jérémy
BETTE
Etudiant MA2
Gestion de
l'Environnent
ULB
"Tout a commencé par mon envie de devenir journaliste.
Mais quelles études universitaires choisir parmi
le vaste champ des possibles ? Après mûres
réflexions, et séduit par l'idée de vivre en collocation avec des amis du secondaire, je me
suis finalement tourné vers le BSHS de
l'UMONS. Bien que tout paraisse réglé comme
du papier à musique, mon parcours fut
semé d’embûches, et les retournements de
situation furent nombreux. Quelques cartons
à scotcher, brosse à dent en poche, blocnotes et stylo lotis dans le fond du sac à dos :
j'étais prêt pour une nouvelle vie et l'emménagement dans mon futur kot Rue Bervoets. Le
tour était joué, j'étais devenu un étudiant
montois à part entière ! Dès les premiers instants, la tension est palpable. Les professeurs
souhaitent la bienvenue, les mises en garde et
conseils d'étudiants de troisième année procurent d'assez fortes doses d'adrénalines, les
premières soirées estudiantines défilent et les
liens commencent à se tisser, les premiers flocons apparaissent et l'incontournable BLOCUS
se met en marche. Cette période fut pour moi
celle de la remise en question. Je compris
d'ailleurs que "ce n'est pas parce qu'une
chose est impossible qu'on ne la réalise pas,
mais bien parce qu'on ne la réalise pas qu'elle
devient impossible". Bref, je décidais de ne
présenter aucun examen en janvier...
Poursuivant tout de même le cycle au second
quadrimestre, je repris du poil de la bête!
Mystérieusement remonté à bloc par les amis,
la famille, les professeurs et une sorte "d'esprit
SHS" inexpliqué et inexplicable, j'accomplis la
lourde tâche de présenter 19 examens en
juin, dont 18 furent réussis avec brio. Tout
compte fait, je franchis tant bien que mal,
mais avec une très grande satisfaction personnelle sles portes de la deuxième année :
j'étais lancé pour les études à l'université.
Mais progressivement, mon attirance pour le
journalisme s'estompa et c'est la fibre environnementale qui prit le dessus. Amoureux de
la randonnée, des feuilles, des produits bio et
végétarien, une envie soudaine de renouer
avec l'une de mes premières idées fit son
chemin : faire en sorte de concilier les Hommes
et la Nature. Formé et diplômé en sciences
humaines, je disposais alors d'un atout considérable pour entreprendre un Master en Gestion
de l'Environnement à l'ULB. Je m'y sens
depuis comme un poisson dans l'eau... À la
veille de la remise du mémoire, je ne puis
m'empêcher de me remémorer, non sans une
pointe de nostalgie, mon parcours universitaire
à l'UMONS. Mais les liens sont loin d'être
rompus grâce à l'ASHS et à cet esprit de
groupe qui s'est installé. En vous engageant
dans le BSHS, je compte sur vous pour maintenir cette union qui fait la force et faire en
sorte que les études universitaires ne se limitent
pas au strict formatage de l'esprit. En somme,
pour reprendre Edith Piaf, "non, rien de rien,
non, je ne regrette rien!"
Morena VULPI
2ème Master
en Sciences de la
population et du
développement
“Mes études secondaires
se sont déroulées à
l’Athénée Royal de Binche,
mon option était Sciences Economiques, ma
classe s’était rendue à l’UMONS pour la journée
de la gestion et c’est à ce moment là que j’ai
découvert cette université. J’ai tout de suite
été conquise par l’ambiance chaleureuse qui
y régnait ainsi que la proximité entre les étudiants
et les enseignants.
Lors des portes ouvertes de l’UMONS, j’ai pu
découvrir les différents bacheliers et mon choix
s’est porté sur les Sciences Humaines et
Sociales principalement pour les débouchés
de master, pour la formation complète proposée
ainsi que pour la proximité et la facilité d’accès
de l’université. Grâce à ce bachelier, j’ai acquis
un esprit ouvert et critique, j’ai également pu
voir et comprendre le monde sous différents
aspects, tant économique que social.
J’ai toujours été intéressée par le domaine humanitaire, c’est pourquoi, à la suite de mon
BSHS, j’ai choisi le Master en sciences de la
population et du développement qui m’a permis
de voyager au Vietnam et en Thaïlande au sein
d’un projet de développement. J’aimerais travailler dans la coopération au développement
au sein d’une ONG et pouvoir coordonner des
projets dans le domaine de l’éducation et de
la santé.”
Selda ARABACI
Bachelier en Sciences
Humaines et Sociales suivi
du Master en Politique
Economique et Sociale
“Je suis diplômée du
Master en Politique
Economique et Sociale à
l’UMONS. Il y a 5 ans, j’ai
décidé de quitter Liège et de venir suivre le
Bachelier en Sciences Humaines et Sociales
après avoir participé à une journée portes ouvertes. La taille humaine de l’institution ainsi
que son atmosphère de convivialité la différenciait
de toutes les autres universités que j’avais visitées. Je pensais m’orienter vers la Gestion des
ressources humaines, mais j’ai finalement opté
pour un Master aux débouchés plus vastes.
Mon choix fut motivé par la pluridisciplinarité
du Bachelier ainsi que par le nombre diversifié
de Masters auxquels il permet d’accéder.
Durant ces trois années, j’ai apprécié l’ambiance
chaleureuse entre les étudiants, la proximité
avec les professeurs ainsi que le coté humain
et relationnel présent à l’UMONS. Contrairement
aux autres sections et autres universités, nous
étions un nombre plus restreint d’étudiants, ce
qui a facilité l’interaction, l’entraide et surtout la
réussite. Ce fut les trois années les plus enrichissantes et les plus animées de mon parcours
universitaire.”
L’association des Anciens des Sciences
Humaines et Socailes (ASHS)
L’ASHS, association des Anciens de
Sciences Humaines et Sociales, fut
créée récemment. Elle a pour but de
permettre aux anciens étudiants du bachelier de garder le contact ou de faire
connaissance. Mais, plus que cela, elle
veut rendre service aux anciens étudiants
et aux étudiants actuels.
Lors de la création de l’ASHS, la question
se posait de savoir de quelles valeurs,
intrinsèques au Bachelier en Sciences
Humaines et Sociales, l’ASHS devait se
faire le vecteur.
La valeur première, celle qui régit les interactions entre étudiants du Bachelier,
semble être la solidarité. Effectivement,
dès les premières années du Bachelier
la solidarité fut le moteur de réussite
des étudiants. Les révisions collectives,
ainsi que le partage de notes de cours
et de résumés en sont les exemples les
plus visibles et, sans doute, les plus appréciables.
L’association voulait également revêtir,
et ainsi prolonger, le caractère humain
du cursus en sciences humaines et sociales. Celui-ci se retrouve à travers le
personnel enseignant et le secrétariat
qui, plus qu’ailleurs, sont à l’écoute des
étudiants.
Cette disposition à l’écoute nous trace
la voie vers la troisième valeur de
l’Association, calquée sur celles du
Bachelier : la proximité. Celle-ci, existant
déjà entre étudiants et professeurs, doit
être poursuivie au sein de l’Association.
Le partage d’expérience des anciens
étudiants avec les nouveaux doit permettre à ces derniers de pouvoir s’orienter plus facilement dans leur choix
d’étude mais également de leur fournir
un bagage supplémentaire pour réussir
les projets qu’ils entreprennent.
Les valeurs sur lesquelles repose l’association sont donc la solidarité, l’humanité et la proximité.
L’association des anciens a pour vocation
d’être une oreille attentive aux étudiants
qui n’ont pas encore terminé le Bachelier.
Par ailleurs, son but sera également
d’aider les étudiants qui entament un
Master ou le terminent à trouver des
opportunités de stages. L’association
veut fournir un suivi des expériences
des étudiants après le Bachelier.
• Président : Julien Desiderio, étudiant
en Sciences Politiques orientation
Pays Emergents, ayant fait son stage
au Parlement Fédéral.
• Relations extérieures : Pauline Moulin,
étudiante en Anthropologie spécialiste
du Burkina Faso.
• Vice-Président : Thomas Pierman,
étudiant en Anthropologie spécialiste
du Cameroun.
• Coordinatrice : Morena Vulpi, étudiante
en Sciences de la Population et du
Développement, spécialiste du
Vietnam.
• Chargé de Communication : Flavien
Roelandt, étudiant en Sociologie et
en Gestion des Ressources Humaines.
Créateur du site d’entraide
http://www.shsworking.be/
• Trésorier : Jeremy Bette, étudiant en
Gestion de l’Environnement.
Pour tout contact avec l’ASHS, les personnes précitées sont à votre disposition.
Vous pouvez également envoyer un email à l’adresse suivante :
[email protected]
L’ASHS perpétuera ce que les étudiants
du cursus nomment désormais l’esprit
SHS. Et pour cela, elle peut compter
sur une équipe de choc ! Les six administrateurs de l’association se répartissent
dans les postes suivants (de gauche à
droite) :
Le Comité de l’ASHS
P13
P14
P15
umons.ac.be
Campus Sciences Humaines
17, Place Warocqué à 7000 Mons
Tél.: +32(0)65 37 32 67 – [email protected]
www.umons.ac.be
Editeur responsable : Calogero Conti, 20, Place du Parc, 7000 Mons
www.
Ecole des Sciences
Humaines et Sociales
Ecole
des Sciences
Humaines
et Sociales
Programme des cours
2012-2013
Programme des cours 2012 - 2013
Table des matières
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Bachelier en sciences humaines et sociales - 180 crédits
Programme .......................................................................................................................................................... 1
Description des cours .............................................................................................................................................4
i
ii
Bachelier en sciences humaines et sociales - 180 crédits - 1e cycle
PREMIÈRE ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
H-IPOL-100
Histoire de la pensée politique
30
4
1
H-IPOL-101
Introduction à la science politique
30
4
2
D-SCJU-105
Sociologie
45
5
2
P-SEPT-159
Psychologie sociale
15
2
2
H-IANT-100
Anthropologie sociale
30
4
2
H-IICO-100
Théories de la communication
30
4
2
D-SCJU-108
Economie politique
45
6
A
H-IHUM-101
Histoire contemporaine
30
4
1
P-SEPL-097
Introduction aux sciences psychologiques I
15
2
1
W-DDRO-006
Introduction au droit et droit civil
45
5
1
H-IHUM-103
Statistique en sciences humaines I
30
30
6
1
W-TICO-004
Informatique I
15
15
4
1
H-IHUM-104
Apprentissage de la formation
15
2
A
H-ILGS-100
Anglais
45
5
A
15
Cours au choix
H-ILGS-101
Néerlandais
30
3
A
H-ILGS-102
Espagnol
30
3
A
Total
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
1
435
0
75
0
0
60
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
DEUXIÈME ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
H-IPOL-200
Doctrines et régimes politiques
60
6
A
D-SCJU-103
Société et institutions de la Belgique de 1830 à nos jours
30
3
1
H-IHUM-200
Ethologie et sociétés
30
3
A
W-COGE-018
Introduction à la comptabilité
30
4
1
W-EGEE-001
Management I
45
4
2
P-SESF-118
Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines
15
3
1
W-FPFI-018
Droit commercial
45
4
2
W-DDIV-006
Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines
30
3
2
H-IHUM-201
Statistique en sciences humaines II
25
7
2
H-ILGS-200
Anglais
60
5
A
15
15
35
Cours au choix
H-ILGS-201
Néerlandais
30
3
A
H-ILGS-202
Espagnol
30
3
A
Module
Option (au choix)
15
Total
400
0
65
0
0
60
Option (au choix)
Option Sociologie et Anthropologie
H-ISOC-200
Histoire de la pensée sociologique
40
4
2
H-IANT-200
Eléments d'anthropologie économique
40
4
2
H-IANT-201
Méthodologie de l'anthropologie
30
4
1
H-IANT-202
Anthropologie, médias et littérature
30
3
1
Option Information et Communication
W-MAKO-014
Techniques de communication d'entreprise
30
3
1
H-IICO-200
Théorie de l'information journalistique
30
3
2
H-IICO-201
Socio-économie des médias
25
3
1
H-IICO-202
Logique
30
3
1
P-SMSL-096
Introduction aux sciences du langage
15
3
1
Option Gestion des Ressources Humaines
W-AETR-004
Management des ressources humaines
30
4
1
P-SEPT-156
Psychologie du travail
30
4
1
H-IHUM-202
Gestion et médiation des conflits
30
4
2
W-DDRO-003
Droit du travail et de la sécurité sociale
25
3
1
H-IHUM-203
Bases mathématiques pour les sciences humaines
20
10
3
1
H-IPOL-201
Partis et idées politiques
15
30
5
2
H-ISOC-200
Histoire de la pensée sociologique
40
4
2
W-FINA-006
Institutions financières
30
3
2
Option Sciences Politiques
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
2
TROISIÈME ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
H-IPOL-300
Critique historique
30
H-IPOL-301
Méthodes de recherche en sciences politiques
15
W-FPFI-008
Finances publiques
45
H-ISOC-300
Questions de sociologie
30
H-ISOC-301
Eléments d'épistémologie des sciences sociales
45
H-IICO-300
Sociologie des médias
H-IICO-301
W-AETR-002
3
2
5
A
4
1
6
A
4
1
30
3
1
Méthodologie et exercices de communication écrite
30
3
2
Economie du travail
30
3
1
W-DDRO-005
Droit public et administratif
30
3
2
W-DDIV-007
Méthodes d'enquêtes
20
4
2
H-ILGS-300
Anglais
60
6
A
H-IHUM-300
Projet
30
3
A
H-ILGS-302
Espagnol
30
3
A
H-ILGS-301
Néerlandais
30
3
A
Module
Option (au choix)
30
30
10
Cours au choix
10
Total
425
0
70
0
0
60
Option (au choix)
Option Sociologie et Anthropologie
H-IANT-300
Anthropologie religieuse
30
W-MEQU-009
Méthodologie d'aide à la décision
20
H-IANT-301
Anthropologie - Compléments
H-ISOC-302
Sociologie - Compléments
3
1
3
2
30
4
1
30
4
2
10
Option Information et Communication
H-IICO-302
Introduction au journalisme
30
4
A
H-IICO-303
Sémiologie générale
15
2
2
W-MAKO-002
Fondements de marketing
30
4
1
W-AETR-010
Diagnostic, actions et innovations en MRH
30
4
2
P-SEPT-166
Psychosociologie des organisations
30
3
1
W-DDIV-005
Initiation à la gestion d'équipes
15
3
A
3
1
4
2
3
2
Option Gestion des Ressources Humaines
15
Option Sciences Politiques
H-IPOL-302
Sociologie politique
30
H-IANT-200
Eléments d'anthropologie économique
40
W-MEQU-009
Méthodologie d'aide à la décision
20
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
3
10
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
Résumé des cours de 1ère
année de Bachelier
Pré-requis
Evaluation et pondération Article 79
Non applicable
Examen oral (100 %)
Examen oral
Liste des cours co-requis
Pré-requis
H-IPOL-100
Non applicable
Histoire de la pensée politique
Unité en option recommandées
Résultats d'apprentissage
Liste des cours co-requis
Sans objet
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
seront en mesure de :
- définir les grandes lignes de l'histoire
sociale; économique et politique
- situer les grandes idées politiques et
philosophiques dans cette histoire générale
- expliquer le contenu et les spécificités de
ces idées
- comprendre leurs fondements et leurs
implications.
Introduction à la science politique
Contenu du cours
Résultats d'apprentissage
Histoire socio-économique et politique de
l'Europe.
Apparition et évolution des idées politiques
libérales et socialistes (utopique, marxiste,
réformiste, communiste).
Composantes de ces idées politiques.
Conséquences historiques pratiques de ces
idées.
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
seront capable de:
-Situer la place de la science politique dans
l'histoire des sciences humaines;
-Cerner les domaines que recouvre la
science politique;
-Maîtriser les grands courants d'interprétation théorique qui l'ont formée;
-Faire la part de l'objectivité et de la subjectivité dans cette discipline.
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Mode d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Sans objet
•••
Français
Contenu du cours
Supports complémentaires
Méthodes d'enseignement
Supports complémentaires non reproductibles
Mode d'enseignement
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
- CHATELET; Fr.; DUHAMEL; O. PISIER; E.;
Histoire des idées politiques; 3e éd.; Paris;
PUF; 1993.
- CHEVALLIER; J.-J.; Histoire de la pensée
politique; Paris; Payot & Rivages; 1993.
- ORY; P.(dir.); Nouvelle histoire des idées
politiques; Paris; Hachette; coll. Pluriel;
2000.
- PRELOT; M.; LESCUYER; G.; Histoire des
idées politiques; 13e éd. Paris; Dalloz;
1997.
- TOUCHARD; J.; Histoire des idées politiques; Paris; PUF; 1991.
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen oral (100 %)
Examen oral
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
session de janvier (l'examen de 1ère session a lieu en juin).
Néant
Evaluation et pondération 2ème session
Idem 1ère session
Examen oral
Evaluation et pondération Article 79
Idem 1ère session
Examen oral
Langue(s) d'évaluation
H-IPOL-101
Sans objet
Supports principaux
Non applicable
Unité en option recommandées
Français
-L'émergence de la science politique dans
les sciences humaines;
-Les courants sociologiques dont elle est
l'héritière;
-La théorie systémique;
-Les travers subjectifs de la discipline:
étude de cas.
Face à face
Non applicable
Cours ex-cathedra
Face à face
Supports principaux
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Burdeau, G., Traité de science politique,
Paris, 1987.
Grawitz, M., Leca, J., (dir), Traité de
science politique, PUF, 1985.
Braud Philippe, La sciences politique, PUF,
2007.
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
•••
D-SCJU-105
Sociologie
Résultats d’apprentissage
Aider les étudiants à comprendre la société
dans laquelle ils vivent et leur apporter les
outils
conceptuels
nécessaires
pour
l’analyser.
A travers l’étude des principaux courants de
la pensée sociologique, les étudiants
apprennent à appréhender les différents
processus sociaux contemporains ainsi que
les
principales
évolutions
sociélates
rencontrées au cours des dernières années.
Dans une dernière partie, quelques
concepts sociologiques de base sont
également introduits et une attention
particulière est accordée au fonctionnement des organisations complexes.
Contenu du cours
1. Connaissance sociologique
Objet de la sociologie
Paradigmes
Individualisme méthodologique
2. Grands courants en sociologie
Karl Marx
Emile Durkheim
Max Weber
Vilfredo Pareto
3. Changement social et évolutions sociétales
Changement social
Types de sociétés
Globalisation
4. Concepts sociologiques de base
Système social
Vie quotidienne
Action collective
Organisations complexes
Stratification sociale
Conflits
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Mode d'enseignement
Face à face
Supports principaux
Examen oral (100 %)
Examen oral
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Non applicable (l'examen de 1ère session a
lieu en juin).
Néant
Evaluation et pondération 2ème session
Examen oral (100 %)
Examen oral
4
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Sans objet
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen écrit QCM
Examen écrit
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Sans objet
Examen écrit
Evaluation et pondération 2ème session
Examen écrit QCM
Examen écrit
Evaluation et pondération Article 79
Sans objet
Examen écrit
Supports complémentaires
Supports principaux
Supports complémentaires non reproductibles
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Sans objet
Autres références conseillées
Supports complémentaires
. Azzi, A. E., & Klein, O. (1998). Psychologie sociale et relations intergroupes. Dunod.
. Leyens J.P. et Izerbyt V., Psychologie
sociale, Liège, Mardaga, 1997 (2ème éd.).
. Fischer G.-N., Les concepts fondamentaux
de la psychologie sociale, Paris, Dunod,
1996.
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen écrit
Examen écrit
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Pré-requis
Sans objet
Néant
Sans objet
Liste des cours co-requis
Sans objet
Unité en option recommandées
Sans objet
Evaluation et pondération 2ème session
Examen oral
Examen oral
Evaluation et pondération Article 79
Langue(s) d'évaluation
Examen oral
Français
Pré-requis
Psychologie sociale
Résultats d'apprentissage
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
seront capables d'approcher les questions
et les enjeux de société actuels de manière
originale et exhaustive en passant par
l'analyse, l'effet du « social » sur la cognition, les émotions et le comportement des
individus.)
Contenu du cours
Définitions, Méthodes de recherche et
d'analyse. Le soi, la perception sociale, les
attitudes et le changement des attitudes,
les stéréotypes, les préjugés et la discrimination, l'influence sociale, les relations
interpersonnelles, l'agression, le comportement prosocial, le comportement dans
les groupes, la psychologie de la santé, la
psychologie légale. Thématiques transversale: le genre, le vieillissement les identités
nationales et la xénophobie.
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Séances d'exercices
Séminaires
Travail individuel (pour projet)
Mode d'enseignement
Face à face
Supports principaux
Supports principaux non reproductibles
Luc Bédart, Josée Déziel et Luc Lamarche
(2012). Introduction à la psychologie sociale. Saint-Laurent (Québec): Éditions du
renouveau Pédagogique Inc.
Autres références conseillées
Non applicable
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen écrit (100 %)
Examen écrit
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Non applicable (l'examen de 1ère session a
lieu en juin).
Néant
Evaluation et pondération 2ème session
Idem 1ère session
Examen écrit
Evaluation et pondération Article 79
Idem 1ère session
Examen écrit
Non applicable
Liste des cours co-requis
Aucun.
P-SEPT-159
Sans objet
Pré-requis
Aucun.
•••
Supports complémentaires non reproductibles
Liste des cours co-requis
Non applicable
Unité en option recommandées
Sans objet
Unité en option recommandées
Sans objet
Langue(s) d'évaluation
Français
Langue(s) d'évaluation
Français
•••
•••
H-IANT-100
Anthropologie sociale
Résultats d’apprentissage
À l’issue de cet enseignement, les étudiants
auront acquis un point de vue proprement
anthropologique sur les faits sociaux et une
perception plus nuancée de la diversité
culturelle. Comprendre les processus qui
gouvernent la transmission et la transformation des cultures humaines. Critiquer les
points de vue essentialistes en matière
d’ethnicité et de culture. Apprécier l’intérÉt
de la méthode comparative pour comprendre les institutions sociales universelles, telle la parenté.
Contenu du cours
Spécificité de la démarche anthropologique;
éléments d’histoire de la discipline; définition de la culture et de l’identité ethnique;
processus d’acquisition et de transformation de l’identité culturelle; éléments
d’analyse de la parenté, en tant
qu’institution universelle.
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Mode d'enseignement
Face à face
H-IICO-100
Théories de la communication
Résultats d'apprentissage
A l'issue de ce cours, les étudiants seront
capables de :
- présenter, expliquer et illustrer les principaux modèles et théories de la communication,
- définir les concepts-clés des théories
exposées,
- dégager l'évolution des conceptions de la
communication,
- dégager les avantages et les limites de
chaque théorie/modèle,
- lire un article relatif à la communication et
le situer dans un courant théorique.
Contenu du cours
1. Les courants mécanistes de la communication : la théorie de l’information; la communication de masse; les théories structurales; les théories psychologiques en communication interindividuelle.
2. Evolution à travers les nouvelles théories
linguistiques.
3. Les théories globales et systémiques : la
cybernétique, l'approche systémique, l'approche anthropologique.
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
5
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
Mode d'enseignement
Mode d'enseignement
Face à face
Supports principaux non reproductibles
Supports principaux
A l'issue de chaque chapitre un document
powerpoint est mis sur moodle.
Supports principaux
Supports principaux non reproductibles
Supports complémentaires
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Non applicable
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Sans objet
Autres références conseillées
Fondements d’Economie Politique (A. Jacquemin, H. Tulkens et P.Mercier).
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Sans objet
Examen écrit
Face à face
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Serge BERSTEIN et Pierre MILZA, Histoire
de l'Europe contemporaine, 2 vol., Paris,
1992.
Vol. 1 : Le XIXe siècle (1815 - 1919).
Vol. 2 : Le XXe siècle (1919 à nos jours).
Examen écrit (100 %)
Examen écrit
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Sans objet
Examen écrit
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Evaluation et pondération 2ème session
Examen oral (100%)
Examen oral
Sans objet
Examen écrit
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Evaluation et pondération Article 79
Idem 1ère session
Examen oral
Non applicable (l'examen de 1ère session a
lieu en juin).
Néant
Evaluation et pondération 2ème session
idem 1ère session
Examen écrit
Sans objet
Examen écrit
Evaluation et pondération Article 79
Pré-requis
Idem 1ère session
Examen écrit
Sans objet
Idem 1ère session
Examen oral
Liste des cours co-requis
Evaluation et pondération Article 79
Sans objet
Idem 1ère session
Examen oral
Pré-requis
Non applicable
Liste des cours co-requis
Non applicable
Unité en option recommandées
Sans objet
Evaluation et pondération 2ème session
Unité en option recommandées
Sans objet
Langue(s) d'évaluation
Pré-requis
Non applicable
Liste des cours co-requis
Français
Non applicable
Langue(s) d'évaluation
•••
Français
•••
D-SCJU-108
Unité en option recommandées
Sans objet
H-IHUM-101
Langue(s) d'évaluation
Histoire contemporaine
Français
Résultats d'apprentissage
•••
Economie politique
Résultats d’apprentissage
- Comprendre les éléments de microéconomie à savoir ce qui détermine les choix du
producteur et du consommateur, les types
de marchés et la formation des prix.
- Comprendre les éléments de macroéconomie à savoir les notions de comptabilité
nationale, les déterminants de la dépense
nationale et le revenu national d’équilibre
Contenu du cours
Marché de biens et services, marché du
travail, choix du producteur, choix du
consommateur, comptabilité nationale,
revenu d’équilibre, échanges internationaux, demande de monnaie, offre de monnaie.
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Séances d'exercices
Mode d'enseignement
Face à face
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
seront en mesure de :
- restituer dans leur contexte géographique
et politique les grands changements intervenus en Europe entre 1815 et 1945;
- comprendre l'enchaînement des événements.
Contenu du cours
P-SEPL-097
Introduction aux sciences
psychologiques I
Résultats d’apprentissage
Définir les notions de base en psychologie
moderne.
Contenu du cours
L'Europe à l'issue du Congrès de Vienne
Les révolutions
Les unifications allemande et italienne
La politique étrangère de l'Allemagne et la
constitution des blocs
La Première Gerre mondiale et ses conséquences
L'Europe autoritaire et totalitaire
La Seconde Guerre mondiale et ses conséquences
Les débuts de la guerre froide
Introduire aux principaux courants de
pensée en psychologie ; Introduire aux
principales démarches méthodologiques en
psychologie.
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Mode d'enseignement
Face à face
Supports principaux
Méthodes d'enseignement
Supports principaux non reproductibles
Cours ex-cathedra
Sans objet
Supports principaux
6
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Sans objet
Supports complémentaires
Autres références conseillées
Supports complémentaires non reproductibles
voir cours.
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen écrit QCM à pondération positive
et négative.
Examen écrit
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Idem 1ème session
Examen écrit
Evaluation et pondération 2ème session
Examen écrit QCM à pondération positive et
négative.
Examen écrit
Evaluation et pondération Article 79
Idem Evaluation et pondération (1ère
session et 2ème session)
Examen écrit
Pré-requis
Aucun
Sans objet
Autres références conseillées
Sans objet
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen oral (100%).
Examen oral
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Examen oral (100%).
Examen oral
Evaluation et pondération 2ème session
Aucun
Sans objet
Langue(s) d'évaluation
Français
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Non applicable
Evaluation et pondération Article 79
Examen oral (100%).
Examen oral
Evaluation écrite (100%)
Examen écrit
Pré-requis
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Liste des cours co-requis
Sans objet
Unité en option recommandées
Note de cours - Statistique I: recueil de
formules et tables - M. BRUYNINCKX
Note de cours - Statistique - Landercy
Bruyninckx
Note de cours - Statistics : A General
Introduction - Bruyninckx
Travaux Pratiques - Statistique I - Exercices - Bruyninckx
Travaux Pratiques - Statistique I - procédures - Couvreur Eboli
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen oral (100%).
Examen oral
Sans objet
Liste des cours co-requis
Supports principaux
Unité en option recommandées
Evaluation écrite (100%)
Examen écrit
Evaluation et pondération 2ème session
Sans objet
Evaluation écrite (100%)
Examen écrit
Langue(s) d'évaluation
Evaluation et pondération Article 79
Français
Evaluation écrite (100%)
Examen écrit
•••
•••
Pré-requis
Non applicable
W-DDRO-006
Introduction au droit et droit
civil
H-IHUM-103
Liste des cours co-requis
Statistique en sciences humaines I
Non applicable
Résultats d’apprentissage
Résultats d'apprentissage
Sans objet
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
seront capables d'énoncer et d'appliquer les
principes fondamentaux de l'analyse des
données, d'un point de vue descriptif d'une
part et inférentiel d'autre part, dans une
optique appropriée aux sciences humaines.
Langue(s) d'évaluation
Au terme de cet enseignement, les étudiants seront capables d'identifier la place
du droit dans la société, de comprendre les
mécanismes de production du droit,
de s’initier aux méthodes du raisonnement
juridique, et de donner les éléments
d’analyse de la norme juridique en tant que
processus de mise en forme des relations
économiques et sociales et développer
l’esprit critique par rapport à l’élaboration
de cette norme et à son fonctionnement.
Contenu du cours
Le cours est divisé en 15 thématiques qui
permettent de manière inductive au départ
de situations ponctuelles, d’atteindre les
objectifs : la gestion des biens, des services, du territoire, de l’argent, de la distribution, des relations entre le citoyen et la
collectivité, les relations internationales
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Mode d'enseignement
Unité en option recommandées
Français
•••
Contenu du cours
W-TICO-004
Statistique descriptive : présentation des
données (tableaux, représentations graphiques); indices statistiques (moyenne,
médiane, mode, écart type, ...); corrélation
paramétrique (r de Bravais-Pearson) aspects descriptifs; probabilités et distributions théoriques (normale et binomiale);
statistique
inférentielle
(détermination
d’intervalles et tests statistiques).
Informatique I
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Séances d'exercices
Mode d'enseignement
Face à face
Face à face
Supports principaux
7
Résultats d'apprentissage
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
seront capables de comprendre les principes de base de l'informatique. Ils disposeront des connaissances nécessaires pour
comprendre le fonctionnement d'un microordinateur (matériel et logiciels) et des
réseaux. A l'issue des séances de travaux
pratiques, ils maîtriseront l'utilisation du
tableur MS Excel. Les étudiants seront
sensibilisés au rôle essentiel joué par les
technologies de l'information et de la communication dans le fonctionnement des
organisations.
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
H-IHUM-104
Contenu du cours
Introduction à la structure et au fonctionnement des ordinateurs;
Introduction aux réseaux informatiques
(Internet);
Sécurité de l'information;
Etude du tableur MS Excel;
Recherche d'informations sur Internet
Méthodes d'enseignement
Cours ex-cathedra
Séances d'exercices
Utilisation de logiciels
Mode d'enseignement
Face à face
Supports principaux
Note de cours - Informatique I - C. Poiret
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Apprentissage de la formation
Résultats d'apprentissage
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
seront capables de :
-rédiger un travail écrit à partir d'un article relatif à la discipline ou d'un cas à
résoudre, en respectant les normes de
présentation;
-synthétiser un document informatif et
établir des liens avec les notions théoriques;
-présenter oralement son travail à un
groupe restreint d'étudiants;
-participer à un débat thématique à partir
d'un texte d'opinion traitant de sa discipline;
-argumenter son point de vue;
-développer avec son moniteur des activités
d'intégration au milieu universitaire.
Contenu du cours
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Livre "Excel 2010", Coll. Référence Micro
Application
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Méthodes d'enseignement
L'examen écrit portant sur la partie théorique du cours et les exercices sur PC
correspondant aux travaux pratiques valent
chacun 50% des points.
Examen écrit
Epreuves pratiques
Etudes de cas
Cours interactif
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Supports principaux non reproductibles
L'examen écrit portant sur la partie théorique du cours et les exercices sur PC
correspondant aux travaux pratiques valent
chacun 50% des points.
Examen écrit
Epreuves pratiques
Sans objet
Supports principaux
Supports complémentaires non reproductibles
Non applicable
Evaluation et pondération Article 79
L'examen écrit portant sur la partie théorique du cours et les exercices sur PC
correspondant aux travaux pratiques valent
chacun 50% des points.
Examen écrit
Epreuves pratiques
•
Pré-requis
Autres références conseillées
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
La note de 1ère session comprend :
- l'évaluation continue de la participation de
l'étudiant aux séances de monitorat (1/3),
- l'évaluation du travail écrit (1/3),
- l'évaluation de la présentation orale (1/3).
Il n'y a pas d'examen au sens strict du
terme.
- Présentations et travaux
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Sans objet
Liste des cours co-requis
Sans objet
Unité en option recommandées
Sans objet
Langue(s) d'évaluation
Français
•••
- l'évaluation continue de la participation de
l'étudiant aux séances de monitorat (1/3),
- l'évaluation du travail écrit (1/3),
- l'évaluation de la présentation orale (1/3).
Il n'y a pas d'examen au sens strict du
terme.
Présentations et travaux
--
Pré-requis
Non applicable
Liste des cours co-requis
Unité en option recommandées
Sans objet
Langue(s) d'évaluation
Français
•••
H-ILGS-100
Anglais
Se présenter, suivre et prendre part à des
conversations sur des sujets simples, lire et
comprendre le sens global de textes non
spécialisés, rédiger une demande d'informations par mail et exprimer une opinion sur
un sujet simple à l'oral et à l'écrit au niveau
minimal A2 ou B1 ou supérieur.
Contenu du cours
Supports complémentaires
L'examen écrit portant sur la partie théorique du cours et les exercices sur PC
correspondant aux travaux pratiques valent
chacun 50% des points.
Examen écrit
Epreuves pratiques
La note comprend :
Résultats d'apprentissage
Mode d'enseignement
Sans objet
Evaluation et pondération Article 79
Non applicable
Activités réalisées en groupes de monitorat
(un étudiant-moniteur de BAC3 encadre 10
étudiants de BAC1) :
-échanges d'informations concernant les
méthodes de travail,
-lectures d'articles sélectionnés par les
enseignants de discipline,
-présentations orales;
-organisation de débats à partir de textes
d'opinions relevant de la discipline,
-...
Evaluation et pondération 2ème session
Dans ce cas, l'étudiant concerné réalisera
un travail écrit : synthèse critique de trois
articles imposés, liens avec les cours et il
présentera oralement le contenu d'un des
trois articles (+ questions-réponses)
Examen oral
Révision des structures de base de la
langue anglaise (et notamment de l'emploi
des temps);
Développement d’une compétence communicative par la mise à contribution des
quatre compétences langagières (compréhension à l'audition ; compréhension à la
lecture ; production écrite ; production
orale) ;
Lecture et commentaire de textes et articles simples tirés de la presse quotidienne
anglophone.
Méthodes d'enseignement
Séances d'exercices
Cours interactif
Mode d'enseignement
Face à face
Supports principaux
Supports principaux non reproductibles
Une possibilité d'améliorer le travail écrit
est offerte à l'étudiant suite à la consultation de la grille de correction, durant le
2ème quadrimestre
Examen oral
M. Vince, Macmillan English Grammar in
Context - Intermediate with Key, Macmillan
Education 2007.
Evaluation et pondération 2ème session
Supports complémentaires non reproductibles
Une 2ème session est possible pour les
étudiants qui n'ont pas participé de manière
régulière aux séances de monitorat.
Sans objet
8
Supports complémentaires
Autres références conseillées
Mode d'enseignement
http://www.bbc.co.uk ;
http://esl.about.com ;
http://www.englishpage.com ;
http://www.wordreference.com.
Face à face
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
Examen écrit (40 %)
Interrogations (30 %)
Exercices cotés (20%)
Participation active (10%)
Examen écrit
Exercice(s) coté(s)
Epreuves pratiques
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Non applicable (l'examen de 1ère session a
lieu en juin).
Néant
Evaluation et pondération 2ème session
Examen écrit (100%).
Examen écrit
Evaluation et pondération Article 79
cf. Evaluation et pondération 1ère et 2ème
sessions
Examen écrit
Exercice(s) coté(s)
Epreuves pratiques
Pré-requis
Aucun
Liste des cours co-requis
Supports principaux
Supports principaux non reproductibles
Néerlandais pour réussir exercices (1) - Editions VAN
Néerlandais pour réussir exercices (2) - Editions VAN
Grammaire et
IN.
Grammaire et
IN.
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Van Dale, Groot woordenboek NederlandsFrans, Frans-Nederlands, Van Dale lexicografie, Utrecht/Antwerpen, 2005
Van Dale, Groot woordenboek van de
Nederlandse taal, Van Dale lexicografie,
Utrecht/Antwerpen, 200
Autres références conseillées
http://www.deredactie.be
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
L’évaluation consiste en un examen écrit de
deux heures ainsi qu’un examen oral
(20%).
Examen écrit
Examen oral
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Non applicable
Non applicable, l'examen ayant lieu en juin.
Néant
Unité en option recommandées
Evaluation et pondération 2ème session
Cours d'anglais interfacultaire pour débutants
Langue(s) d'évaluation
Idem première session.
Examen écrit
Examen oral
Evaluation et pondération Article 79
•••
Idem première session.
Examen écrit
Examen oral
H-ILGS-101
Pré-requis
Néerlandais
Niveau A1 du cadre européen commun de
référence pour les langues
Résultats d'apprentissage
A l'issue de cet enseignement, les étudiants
disposeront des outils nécessaires (grammaire et vocabulaire de base)
pour atteindre le niveau A2 du cadre européen commun de référence pour les langues
dans les 4 compétences (oral, écrit, lecture,
audition).
Contenu du cours
Activités écrites et orales basées sur une
sélection de documents écrits et sonores
variés, actuels et authentiques. Ces documents servent de base aux exercices de
compréhension à la lecture et à l’audition
ainsi qu’aux exercices lexicaux et constituent le point de départ de discussions et
de rédactions. Le contenu du cours est
divisé en plusieurs chapitres, chacun consacré à un thème de la vie de tous les
jours.
Méthodes d'enseignement
Séances d'exercices
Visites
Cours interactif
Liste des cours co-requis
Sans objet.
Unité en option recommandées
simples, poser des questions sur des sujets
familiers, décrire son lieu d'habitation et les
gens qu'il connaît, ...
L'objectif étant d'atteindre le niveau européen A1 au terme de la première année.
Contenu du cours
Activités de compréhension et d'expression
écrite et orale basées sur une sélection de
documents écrits et sonores variés. Le
contenu du cours est divisé en plusieurs
chapitres selon les situations exploitées.
Grammaire systématique
Méthodes d'enseignement
Cours interactif
Mode d'enseignement
Face à face
Supports principaux
Supports principaux non reproductibles
Utilisation de divers méthodes tels que
Gente, Vía Rápida, Rápido, ...; et référence
à certains sites web pour l'apprentissage de
l'espagnol.
Supports complémentaires
Supports complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Utilisation de divers méthodes tels que
Gente, Vía Rápida, Rápido, ...; et référence
à certains sites web pour l'apprentissage de
l'espagnol
Evaluations
Evaluation et pondération 1ère session
L'évaluation consiste en un travail journalier (10%), un examen écrit de deux heures
avec partie compréhension à l'audition
(60%) ainsi qu'un examen oral (30%)
Examen écrit
Examen oral
Evaluation et pondération Rattrapage
BA1
Non applicable
Néant
Evaluation et pondération 2ème session
Cours interfacultaire pour débutants complets.
Idem première session
Examen écrit
Examen oral
Langue(s) d'évaluation
Evaluation et pondération Article 79
Néerlandais
Idem première session
Examen écrit
Examen oral
•••
Pré-requis
Aucun pré-requis n'est nécessaire.
H-ILGS-102
Liste des cours co-requis
Espagnol
Sans objet
Résultats d'apprentissage
A l'issue de cet enseignement les étudiants
seront capables, à l'oral comme à l'écrit, de
comprendre et d'utiliser des expressions
très courantes relatives à lui-même et à son
environnement immédiat (sa famille, ses
amis, son travail, ses hobbies...). Il pourra
faire face à des situations de la vie quotidienne, donner son opinion sur des choses
9
Unité en option recommandées
Sans objet
Langue(s) d'évaluation
Espagnol
•••
Ecole des Sciences Humaines et Sociales
Programme des cours 2012 - 2013
NOTES
umons.ac.be
Campus Sciences Humaines
17, Place Warocqué à 7000 Mons
Tél.: +32(0)65 37 32 67 – [email protected]
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Editeur responsable : Calogero Conti, 20, Place du Parc, 7000 Mons
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Humaines et Sociales