faculté de psychologie et sciences de l`éducation

FACULTÉ DE
PSYCHOLOGIE ET
SCIENCES DE
L’ÉDUCATION

Sommaire
Sommaire
P3 Le mot du Doyen
P4 Structure des études
P5 Aides à la réussite
P7 Bachelier en sciences psychologiques et de
l’éducation, orientation générale
P9 Bachelier en sciences psychologiques et de
l’éducation, orientation logopédie
P10 Master en sciences psychologiques
P12 Master en sciences de l’éducation
P16 La réforme des études universitaires en résumé
P18 Programme d’études
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Le mot du Doyen
Chers étudiants,
Les profonds et rapides changements de la socié-
té renforcent chaque jour la nécessité de former
des spécialistes pouvant contribuer au développe-
ment et au bien-être de l’être humain. La Faculté de
Psychologie et des Sciences de l’Education (FPSE)
participe à la formation de ces spécialistes en pro-
posant des études dans trois disciplines : la psy-
chologie, les sciences de l’éducation et la logopé-
die.
La psychologie vise à comprendre le fonctionne-
ment de l’homme dans sa globalité, tant dans ses
aspects dits normaux que dans ses caractéris-
tiques hors normes, aux différents âges de la vie,
en fonction des diversités culturelles, dans sa réali-
té physique, mentale, sociale, émotive…
Les sciences de l’éducation étudient plus spéci-
quement l’environnement éducatif, tant scolaire
qu’extrascolaire, et son impact sur le développe-
ment des individus et de la société.
La logopédie s’intéresse plus particulièrement à la
communication humaine et au langage, et se foca-
lise sur les troubles de la parole, de la déglutition,
de la voix et du langage oral et écrit, quelle que soit
leur origine, chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte ou
la personne âgée.
Tous les programmes proposés par la Faculté sont
organisés de jour sur le site de Mons et une partie
de ceux-ci sont proposés en horaire décalé (en soi-
rée et le samedi) sur le site de Charleroi. Ces der-
niers s’adressent plus particulièrement (mais pas
exclusivement) aux adultes en reprise d’études,
déjà insérés dans le monde du travail et/ou souhai-
tant se réorienter sur le plan professionnel. En plus
de l’horaire décalé, d’autres dispositifs sont mis en
place pour faciliter la reprise d’études à la FPSE :
accueil et information par une cellule locale, pos-
sibilité de bénécier d’un programme personnali-
sé, modalités de formation conçues dans une pers-
pective de l’étudiant acteur de sa formation, plu-
sieurs cours à distance via Internet…
A Mons, est organisée la totalité des cursus uni-
versitaires dans le domaine des sciences psycho-
logiques et de l’éducation (Bacheliers, Masters et
Doctorat) à l’exception du Master en logopédie.
A Charleroi, sont proposés :
§ le Bachelier en sciences psychologiques et de
l’éducation, orientation générale ;
§ le Master en sciences de l’éducation, nalité spé-
cialisée en enseignement et apprentissages sco-
laires ;
§ le Master en sciences de l’éducation, nalité spé-
cialisée en orthopédagogie et action sociale ;
§ le Master en sciences de l’éducation, nalité spé-
cialisée en technologie de l’éducation.
A travers les programmes dispensés, les ensei-
gnants ont à cœur de vous faire partager leurs
connaissances théoriques et leur expérience pra-
tique mais aussi de stimuler votre curiosité intellec-
tuelle, de développer vos capacités d’analyse et de
réexion, d’améliorer vos compétences communi-
cationnelles et d’aiguiser votre esprit critique.
Tout au long de votre parcours universitaire, vous
aurez l’occasion de découvrir de multiples horizons
sur le fonctionnement humain. Ce parcours vous
conduira vers des débouchés diversiés.
Débouchés
Le Master en sciences psychologiques, qui
donne accès au titre professionnel de psychologue,
psychologue clinicien et orthopédagogue clinicien,
permet d’exercer la psychologie dans des champs
aussi variés que ceux de la santé mentale, de la
neuropsychologie, du travail et de l’emploi, de l’ac-
tion sociale, de l’éducation, de la justice…
Le Master en sciences de l’éducation offre l’op-
portunité à des professionnels de l’éducation de
continuer à se former, en améliorant leur pratique
et leur réexion. Il peut aussi déboucher sur une in-
sertion professionnelle dans des champs tels que
ceux de l’enseignement, la formation d’adultes, la
formation de formateurs, l’orthopédagogie...
Le Master en logopédie (qui n’est pas organisé
à l’UMONS) permet d’accéder au métier de logo-
pède dans un cadre privé ou dans le cadre d’ins-
titutions de soins, d’enseignement ou d’éducation.
Au terme du Master, l’Agrégation de l’enseigne-
ment secondaire supérieur (AESS) offre la possibi-
lité de se former à la pratique de l’enseignement.
Après le Master, l’étudiant peut également accéder
à divers Masters de spécialisation ou autres forma-
tions continues, organisés par la FPSE ou d’autres
facultés.
Pour ceux qui s’intéressent à la recherche, le troi-
sième cycle offre enn de nombreuses occasions
de formation scientique, notamment par le biais
des écoles doctorales, débouchant sur le certicat
de formation à la recherche et, in ne, sur l’obten-
tion du grade de Docteur en sciences psycholo-
giques et de l’éducation.
Laurent Lefebvre,
Doyen
P3

Structure des études organisées à la FPSE
Bachelier en sciences psychologiques et de l’éducation * (180 crédits)
Le 1er bloc de 60 crédits du Bachelier est commun aux deux orientations.
1er cycle2e cycle 3e cycle
L’ensemble des formations proposées par la FPSE sont organisées à Mons, en cours du jour.
* Formations organisées également à Charleroi, en horaire décalé.
Orientation logopédie
Master en sciences psychologiques
(120 crédits)
Master en sciences de l’éducation*
(120 crédits)
Finalité
spécialisée
Finalité
approfondie
Finalité spécialisée en enseignement et
apprentissages scolaires*
Finalité spécialisée en orthopédagogie
et action sociale*
Finalité spécialisée en technologie de
l’éducation*
Finalité approfondie
(non organisée en 2016-2017)
t
t
t
t t
t
A.E.S.S. (Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur) (30 crédits)
Doctorat (180 crédits) dont la Formation doctorale (60 crédits)
C.A.P.A.E.S. (Certicat d’Aptitude Pédagogique Approprié à
l’Enseignement Supérieur)
Orientation générale*
t t t t
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Aides à la réussite
Un encadrement de qualité des étudiants est une
priorité de la Faculté. La réussite des étudiants, et
plus particulièrement des primo-arrivants (inscrits
pour la première fois au 1er bloc de 60 crédits du
Bachelier), mobilise l’équipe des enseignants/as-
sistants de la FPSE à travers plusieurs activités
d’accompagnement et de soutien.
g L’étudiant partenaire
Le programme du 1er bloc du Bachelier com-
prend plusieurs cours qui visent la maîtrise de
compétences de base du cursus universitaire.
Ainsi, dans le cours de Statistique I qui aborde
les premières notions d’un outil indispensable en
psychologie et en sciences de l’éducation, les étu-
diants sont répartis au début du 1er quadrimestre
en sous-groupes de travaux pratiques. Durant le
1er quadrimestre, une interrogation est organisée
pour permettre aux étudiants de se positionner
par rapport à la maîtrise de la matière et se pré-
parer aux exigences de l’évaluation nale. L’exa-
men a lieu en janvier. Les étudiants ayant satisfait
ne doivent plus représenter l’examen en juin. Pour
les étudiants en difculté, des séances de remé-
diation collective sont programmées lors du 2ème
quadrimestre, avant l’examen de juin.
Dans le cadre du cours d’Anglais, langue pri-
vilégiée de la communication scientique, des
séances supplémentaires sont proposées aux
étudiants n’ayant jamais étudié/pratiqué cette
langue. Elles visent à mettre en place les notions
élémentaires pour suivre le cours proposé dans le
cadre du 1er bloc de Bachelier.
Le cours de Techniques de communication
en milieu scientique propose des activités de
prises d’information, d’analyse, de synthèse de
textes disciplinaires, en vue de familiariser les étu-
diants aux écrits liés aux disciplines scientiques
qu’ils ont choisies d’étudier. Ce cours vise à pré-
venir les incompréhensions, le manque de rigueur
dans l’interprétation et l’écriture de textes scien-
tiques. Les séances pratiques se déroulent en
sous-groupes. Le cours est programmé durant le
1er quadrimestre et fait l’objet d’une 1ère évalua-
tion en janvier.
g “ Franchir le cap ”
A ces actions facultaires s’ajoute la possibilité
pour les étudiants du 1er bloc du Bachelier de
participer à la 2ème phase du projet « Franchir
le cap : Rééchir à sa méthode de travail » mise
en place par le Service d’Appui Pédagogique et à
laquelle collaborent des enseignants de la FPSE.
Ainsi, l’activité « Tester ses notes » est réalisée
dans le cadre du cours de Neurophysiologie et
Neuroanatomie. L’activité « Apprendre à gérer
son temps » consiste à lancer des pistes de ré-
exion aux étudiants concernant leur organisation
durant l’année. L’activité « Comment organiser
son blocus » a pour objectif de travailler avec les
étudiants à la planication de la période d’études
en vue de se préparer aux examens. Y sont aus-
si abordées des notions telles que la mémorisa-
tion, le déroulement des examens… L’ancrage
de toutes ces activités dans le programme per-
met aux étudiants de prendre conscience concrè-
tement des attentes et des exigences des ensei-
gnants ainsi que des moyens à développer pour
y satisfaire.
“
Acquisition
de savoir-faire
et de savoir-être
orientés
sur la personne
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