Formation disciplinaire n 1 atelier 1
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Atelier n°3 Les sciences au cycle 3 Académie de Strasbourg Académie de Strasbourg L’enseignement de sciences et technologie en 6ème Quelles organisations possibles ? • L’enseignement intégré : un professeur - 4h /semaine - qui enseigne la totalité de la partie « sciences et technologie » (Selon le modèle de l’EIST) Un alignement peut permettre l’échange entre enseignants. • L’enseignement coordonné : un enseignement intégré (autour d’un projet commun) mais chaque professeur traite la partie du programme qui correspond à sa discipline • Toutes les combinaisons intermédiaires sont possibles en fonction des moyens de l’établissement. Académie de Strasbourg Lecture des programmes de Sciences et technologie et mise en place d’une progression sur le cycle 3 Académie de Strasbourg Les compétences du socle commun travaillées en Sciences • A travailler et évaluer tout au long du cycle, sur les 3 niveaux. • Suivi à l’aide d’une grille Académie de Strasbourg Les attendus de fin de cycle • Chaque attendu est travaillé dans chaque niveau, de façon spiralaire • Chaque attendu doit être évalué à la fin du cycle lors de la réalisation d’une tâche en autonomie • C’est l’autonomie de l’élève qui place le curseur du niveau de maîtrise Académie de Strasbourg Les Connaissances et compétences associées • Elles permettent d’alimenter le contenu des séances • D’autres items peuvent être traités en fonction des besoins du contexte Académie de Strasbourg Un exemple de grille de suivi des compétences travaillée du socle commun Académie de Strasbourg Un exemple de grille pour réaliser sa programmation Académie de Strasbourg Comment coordonner le travail avec l’école primaire ? Il sera difficile pour les enseignants du primaire de rencontrer toutes les disciplines du collège pour réaliser des progressions communes En physique chimie, tous les attendus de fin de cycle doivent être travaillés à chaque niveau du cycle 3 Il y a 15 attendus de fin de cycle : • En CM1 et CM2, 4h, soit 2 semaines, peuvent être consacrées au traitement d’un attendu • En 6ème, 8h, soit 2 semaines, peuvent être consacrées au traitement d’un attendu Le traitement d’un attendu permettra souvent d’aborder d’autres attendus. Académie de Strasbourg Document de travail mis en place avec l’école primaire Partie du programme Entrée : Attendu de fin de cycle Académie de Strasbourg Exemple d’une programmation spiralaire sur un attendu de fin de cycle Académie de Strasbourg Exemple d’une programmation spiralaire sur un attendu de fin de cycle Académie de Strasbourg Exemple d’une programmation spiralaire sur un attendu de fin de cycle Académie de Strasbourg Annexe : Les repères de progressivité au cycle 3 Progressivité THEMES Matière, Mouvement, Energie, Information Vivant, sa diversité, et fonctions qui le caractérisent Matériaux et Objets techniques La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement CM1 – CM2 6ème Cycle 4 Observation macroscopique de la matière. Mélanges solides, liquides et gazeux. Propriétés binaires de la matière. Saturation d’une solution en sel. Différence de conductivité des matériaux. Un mélange peut entrainer des réactions chimiques. Expériences de séparation ou de caractérisation. Structure atomique et moléculaire. Observation de mouvements. Notion de vitesse, unité. Concept de forces et d’inertie Besoins énergétiques de l’Homme et sources d’énergie. Communication de l’information entre élève et systèmes techniques simples. Notion de Signal transportant une information. Etude de mouvement à vitesse variable. Lien entre l’énergie de mouvement, la masse et la vitesse. Echange d’énergie lors de la variation de vitesse. Transformations d’énergie. Algorithme en lecture, notion de test binaire et exécution d’actions conditionnelles. Liens de parenté entre les êtres vivants. Fonctions de nutrition répondant à un besoin de l’organisme. Structure cellulaire. Le rôle des microorganismes Différentes propriétés des matériaux dont le recyclage. Modifications des matériaux et impacts sur l’environnement. Projets en équipe. Partage de données en réseau. Constitution, fonctionnement, utilité d’un objet technique Nature et mouvements de la Terre. Place de la Terre parmi les autres planètes du système solaire. Précision des mouvements. Liens entre nature du sous-sol/activité interne de la Terre et paysage/phénomènes géologiques simples. Explications géologiques. Echanges énergétiques. Académie de Strasbourg Conservation, mesures Notion de Signal analogique. Nature et mesure du signal.
