plan de cours - École de criminologie

ÉCOLE DE CRIMINOLOGIE HIVER 2016
PLAN DE COURS CRI-2545A
Intervention en situation de crise
Chargée de cours : Catherine Labarre
Courriel : [e-mail]
Disponibilité : Sur rendez-vous
Local : B-4335, Pavillon 3200 J.-Brillant
Horaire : Lundi 8h30-11h30
I- DESCRIPTION DU COURS
- L’état de crise
- Exploration des différents types de crise et des objectifs d'intervention appropriés
- Évaluation du risque de crise et de l'état de crise
- Interventions requises, en fonction des contextes
II – OBJECTIFS DU COURS
Objectif général
Comprendre les principes et enjeux principaux de l’intervention en situation de crise.
Objectifs Spécifiques
À la fin de la session, l’étudiant devrait être en mesure de :
1. Comprendre les notions importantes relatives au développement d'une crise et à
l'intervention qu'elle requiert ;
2. Connaître le cadre législatif qui balise les restrictions de liberté ;
3. Connaitre les techniques et les habiletés nécessaires pour intervenir en cas de crise ;
4. Connaître le processus d'intervention ;
5. Savoir appliquer les habiletés d'évaluation et d'intervention en situation de crise ;
6. Développer une réflexion éthique sur les mesures restrictives de liberté, qu'elles soient
disciplinaires ou sécuritaires.
III – PLAN DE COURS
11 janvier Introduction
• Présentation du plan de cours
• Introduction au concept de crise et aux typologies
Lectures :
Séguin, M., Brunet, A., & Leblanc, L. (2012). Éclaircissement du concept de crise : présentation d’une
typologie de la crise. Dans, M. Séguin, A. Brunet et L. Leblanc (Dirs.), Intervention en situation de crise et
en contexte traumatique, (2e éd.) (pp.2-31). Montréal : Chenelière Éducation Inc.

18 janvier L’entretien clinique
• Particularités de l’intervention de crise
• Les étapes de l’entretien clinique
• Compétences professionnelles
• Enjeux éthiques
Lectures :
Séguin, M., & Leblanc, L. (2012). La conduite de l’entretien clinique. Dans, M. Séguin, A. Brunet et L.
Leblanc (Dirs.), Intervention en situation de crise et en contexte traumatique, (2e éd.) (pp.32-56).
Montréal : Chenelière Éducation Inc.
25 janvier La crise psychosociale
• Le modèle de résolution de problème interpersonnel (RPI)
• La résolution de la crise selon le modèle de RPI
Lectures :
Meijers, J. J. (2012). Les crises psychosociales, adaptation de Monique Séguin. Dans, M. Séguin, A. Brunet
et L. Leblanc (Dirs.), Intervention en situation de crise et en contexte traumatique, (2e éd.) (pp.58-73).
Montréal : Chenelière Éducation Inc.
1er février La crise psychotraumatique
• Réactions et troubles pouvant suivre l’exposition à une situation
traumatique
• Interventions possibles
Conférencière Invitée : Dominique Fortin, CAVAC de Montréal
Lectures :
1- Bui, É., Ladois, A., Birmes, P., Klein, R., & Schmitt, L. (2012). Les réactions péri- et post-traumatiques :
évaluation et pouvoir prédictif. Dans, M. Séguin, A. Brunet et L. Leblanc (Dirs.). Intervention en
situation de crise et en contexte traumatique, (2e éd.) (pp.96-109). Montréal : Chenelière Éducation Inc.
2- Vaiva, G., Ducrocq, F., Jehel, L., & Prieto, N. (2012). L’intervention en situation de crise auprès des
traumatisés psychiques. Dans, M. Séguin, A. Brunet et L. Leblanc (Dirs.). Intervention en situation de
crise et en contexte traumatique, (2e éd.) (pp.110-127). Montréal : Chenelière Éducation Inc.
8 février La crise psychopathologique
• Indicateurs de la crise psychopathologique
• Interventions possibles
• Dénouements possibles
Lectures :
Leblanc, L., Séguin, M., Brunet, A., & Mathur, A. (2012). Les crises psychopathologiques. Dans, M. Séguin,
A. Brunet et L. Leblanc (Dirs.). Intervention en situation de crise et en contexte traumatique, (2e éd.)
(pp.148-159). Montréal : Chenelière Éducation Inc.
15 février Lois et cadre législatif / Révision
• Divulgation de renseignements confidentiels
• Garde forcée en établissement

• Loi sur la protection des personnes dont l’état mental présente un
danger pour elles-mêmes ou pour autrui, L.R.Q., c. P-38.001
• Loi sur la protection de la jeunesse, L.R.Q., c. P-34.1
• Les armes à feu
Lectures :
À venir. Un texte sera déposé dans Studium au moins une semaine avant la date du cours.
22 février Examen (40%)
29 février Semaine de lecture
7 et 14 mars Intervention en contexte de crise suicidaire
• Spécificités de l’intervention en contexte de crise suicidaire
• Modalités d’intervention
Lectures :
Séguin, M. (2012). L’intervention en situation de crise autoagressive. Dans, M. Séguin, A. Brunet et L.
Leblanc (Dirs.). Intervention en situation de crise et en contexte traumatique, (2e éd.) (pp.160-177).
Montréal : Chenelière Éducation Inc.
21 mars Intervention en contexte de crise hétéroagressive
• Les comportements violents en contexte de crise
• L’évaluation du risque
• Prise en charge et intervention
Lectures :
Pagani, L. S., & Pinard, G.-F. (2012). L’intervention en situation de crise hétéroagressive. Dans, M. Séguin,
A. Brunet et L. Leblanc (Dirs.). Intervention en situation de crise et en contexte traumatique, (2e éd.)
(pp.178-191). Montréal : Chenelière Éducation Inc.
28 mars Congé de Pâques
4 avril La pacification des états de crise aigu / Les hommes en crise
• Notions de pacification
• La détresse chez les hommes
• Particularités de l’intervention auprès des hommes
Lectures :
À venir. Un texte sera déposé dans Studium au moins une semaine avant la date du cours.
11 avril L’intervenant en contexte de crise / Révision
• Savoir-être et savoir-faire
• Notions de sécurité
• La fatigue de compassion et le trauma vicariant
Lectures :
À venir. Un texte sera déposé dans Studium au moins une semaine avant la date du cours.
18 avril Examen final (60%) - Local 1120, Pavillon Fac. Aménagement

N.B. L’ordre de présentation, ainsi que le contenu des cours pourront être modifiés sans
préavis.
IV – MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Le cours sera donné sous forme magistrale, en sollicitant la participation des étudiants(es),
sous forme d’échanges, de discussions et d’exercices sur la matière vue en classe. Des
présentations PowerPoint, des vignettes cliniques et des vidéos seront utilisées. Des
conférenciers invités seront également sollicités afin de présenter différents champs de
pratique reliés à l’intervention en situation de crise. Les étudiants doivent acheter le livre
Intervention en situation de crise et en contexte traumatique (2e édition), de M. Séguin et
L. Leblanc (2012), disponible à la librairie.
V- MODALITÉS D’ÉVALUATION
Un premier examen (40%) portera sur la matière vue dans les cours du 11 janvier au 15
février, incluant les lectures obligatoires. Il s’agira d’un examen à choix multiples et de
questions à court développement.
L’examen final (60%) portera sur la matière vue dans l’ensemble des cours, incluant les
lectures obligatoires, les vidéos et les présentations des conférenciers. Il s’agira de questions à
choix multiples et de questions à court développement.
VII – POLITIQUE DE PLAGIAT
Tous les étudiants sont invités à consulter le site web http://www.integrite.umontreal.ca/ et à
prendre connaissance du Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les
étudiants. Plagier peut entrainer un échec, la suspension ou le renvoi de l’Université.
VII- ABSENCES AUX EXAMENS
Articles relatifs au défaut de se soumettre à une évaluation et aux examens différés (articles
9.7, 9.9). «La mention F* est attribuée à l’étudiant qui ne se présente pas à un examen à
moins que celui-ci ne justifie son absence auprès du responsable de programme en présentant
par écrit un motif valable dans les cinq jours ouvrables. On entend par motif valable, un motif
indépendant de la volonté de l’étudiant, tel la force majeure, le cas fortuit ou une maladie
attestée par un certificat médical. »
VIII - OUVRAGES DE RÉFÉRENCE
Agence de développement de réseaux locaux de services de santé et services sociaux de
Montréal (2005). Loi sur la protection des personnes dont l’état mental présente un danger
pour elles-mêmes ou pour autrui (L.R.Q., chapitre P-38.001), cahier de formation.
Gouvernement du Québec.
Aimé, A., Leblanc, L., Séguin, M., Brunet, A., Brisebois, C., & Girard, N. (2013). La
présence et la gravité des troubles de santé mentale sont-elles liées à la nature de la crise,
à la dangerosité et aux services de crise offerts ? Santé mentale au Québec, 38(2), p.235-
256.

Association canadienne pour la santé mentale, Filiale de Montréal (2006). La fatigue d’être
intervenant. Équilibre, 1(2), p.2-55.
Direction de la santé mentale du ministère de la Santé et des Services sociaux (2011). Rapport
d’enquête sur les difficultés d’application de la Loi sur la protection des personnes dont
l’état mental présente un danger pour elles-mêmes ou pour autrui. Gouvernement du
Québec.
Dulac, G. (2007). Conditions de réussite et obstacles des interventions auprès des clientèles
masculines. Counseling et spiritualité, 26(1), p.9-30.
Fanzolato, S. (2003). Les faces cachées de l’intervention en situation de crise. Montréal :
Modulo Griffon.
Houle, J., & Dufour, M.-A. (2010). Intervenir auprès des hommes suicidaires. Psychologie
Québec, 27(1), p.27-29.
Lafleur, C., & Séguin, M. (2010). Intervenir en situation de crise suicidaire. Québec : Les
presses de l’Université Laval.
Larose, S., & Fondaire, M. (2011). Détresse psychologique en situation de crise. Montréal :
Les éditions Québécor.
Lecomte, Y., & Lefebvre, Y. (1986). L’intervention en situation de crise. Santé mentale au
Québec, 9(2), p.122-142.
Lefebvre, Y. (1991). La désinstitutionalisation de l’intervention en situation de crise : une
histoire à réinventer – Éditorial. Santé mentale au Québec, 16(2), p.23-40.
Le magazine de l’ordre des psychologues du Québec (2015). Comprendre la détresse des
hommes – dossier. Psychologie Québec, 32(5), p.26-42).
Marin, M.-F., & Juster, R.-P. (2011). Un numéro dédié aux hommes. Mammouth Magazine,
11, p.1- 11.
Millaud, F. (2009). Le passage à l’acte. Aspects cliniques et psychodynamiques (2e édition).
Paris : Masson.
Mishara, B. L., & Tousignant, M. (2004). Comprendre le suicide. Montréal : Les presses de
l’université de Montréal.
Renaud, S. (2004). Interventions de crise auprès des patients souffrant d’un trouble de la
personnalité limite. Partie 1 : Approches préventives et résolutives en thérapie
psychodynamique individuelle. Santé mentale au Québec 29(2), p.241-252.