Brevet blanc 28 janvier 2009 :Première partie

Brevet blanc Mercredi 4 février 2009 :CORRECTION
Questions (15 points)
La scène
1.a/ Dans quel lieu et à quel moment de l’histoire du cinéma se situe cette scène ? (1 point)
La scène se passe dans un cinéma , dans une salle de projection à l’époque du cinéma muet , (donc au début du siècle, dans les années 20)
(0.5X2)
b/ Relevez , pour justifier chacune de vos réponses, au moins deux expressions dans le texte.(1 point) »les films étant muets », «
le bruit du piano et celui de la salle » )(0.5X2)
2. Pour résumer , en quatre lignes environ , la scène racontée dans le texte, recopiez en les complétant les amorces de phrases
suivantes :«Parce que la grand-mère………, Jacques devait , pendant la séance de cinéma ………..Mais il ne pouvait pas
…………parce que ……….C’est pourquoi la grand-mère ne comprenait rien. Alors , il décidait …………..Et tout s’éclairait . »
(2.5 points)
«Parce que la grand-mère ne savait pas lire, Jacques devait , pendant la séance de cinéma lui lire les sous-titres( textes) des films.Mais il ne
pouvait pas parler ( lire ) très fort parce qu’il dérangeait ses voisins.C’est pourquoi la grand-mère ne comprenait rien. Alors , il décidait de
résumer en quelques mots un moment crucial du film.Et tout s’éclairait . » (0.5X5)
3. Selon vous , cette scène s’est-elle produite une seule fois ou plusieurs ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte . (
1 point)
La scène s’est reproduite plusieurs fois comme le montre l’emploi de l’imparfait à valeur d’habitude)( 0.5X2)
(+ l’expression « en général , les ennuis s’arrêtaient là » ou « parfois »ligne 11)
La communication
4. Dans les treize premières lignes , relevez en suivant l’ordre du texte , les obstacles qui empêchent l’information de se
transmettre convenablement entre Jacques et la grand-mère .
( 2.5points) (0.5X5)
-le bruit du piano et celui de la salle(0.5)
-le manque de vocabulaire de la grand-mère(0.5)
-le volume de voix trop bas de Jacques , s’exprimant ainsi par pudeur et par crainte de gêner ses voisins (0.5) (0.5)
-Les informations incomplètes données par Jacques(0.5)
5. « La confusion augmentait… »( ligne 18)
a/ Remplacez le mot « confusion » par un terme de sens équivalent( 0.5 point)
•l’incompréhension , le trouble ( 0.5 point)
b/ Donnez un adjectif de la même famille que ce mot , puis employez- le dans une phrase de votre composition pour en mettre
le sens en valeur .( 1 point)
•confus(0.5+0.5)
Les personnages
6. Relisez les lignes 12 à 15 « tu me liras….., le répète plus fort. »
a / Quels sont les verbes qui indiquent que la grand-mère donne des ordres à Jacques ? ( 0.5 point)
•tu me liras / exigeait
b/ Indiquez le temps et le mode de ces verbes. ( 0.5 point)
•Indicatif futur simple/ Indicatif Imparfait( 0.25X2)
7 . Jacques n’obéit pas à la grand-mère , mais trouve une méthode plus efficace.
Relevez dans les lignes 18 à 23 :
a/ un verbe qui indique ce qu’il fait au lieu de lire le texte et de le répéter ;résumer
b/un verbe qui indique ce qu’il fait au lieu de bafouiller articuler( 2x0.5 ) =(1 point)
8 a/Relevez , dans le texte , la seule reprise nominale du mot « grand-mère » « la pauvre vieille »( 0.5 point)
b/Qui désigne ainsi la grand-mère ?le narrateur ( 0.5 point)
c/ Pourquoi la grand-mère est-elle ainsi désignée à ce moment de la scène ? Elle se trouve dans une situation humiliante ,
d’infériorité , elle en est malheureuse(0.5 point)
9. Dans un paragraphe organisé , dites d’abord ce que Jacques ressent pour sa grand-mère . Puis expliquez pourquoi on peut
dire que ces sentiments sont ambigus.
Jacques aime sa grand-mère et cherche à lui faire plaisir , il accepte assez docilement de lui lire les textes des films
pour lui permettre de suivre et de prendre plaisir à la projection . Il cherche également à dissimuler aux autres l’ignorance de
cette grand-mère qui ne sait pas lire et qui dispose d’un vocabulaire peu riche , (cf« soucieux de ne pas annoncer à la salle
entière que la grand-mère ne savait pas lire »)
Mais il est également gêné de devoir agir ainsi en public(cf « désireux de ne pas gêner ses voisins », « des « chut » le
jetaient dans une vilaine honte ») et cherche des échappatoires . Il parvient cependant à dominer, pour elle ,cette gêne.(cf« la
confusion augmentait jusqu’à ce que Jacques retrouve assez de présence d’esprit pour résumer en deux mots un moment
crucial… »)
Il aime donc sa grand-mère , cherche à la protéger , à lui plaire ,mais a également honte . C’est pourquoi , nous pouvons
dire que le jeune garçon éprouve des sentiments ambigus. ( 2 points)

Réécriture ( 5 points)
Réécrivez au passé simple les lignes 15 à 21 du texte( « Jacques tentait …..Zorro » )en remplaçant « Jacques » par « Les
enfants ». Vous ferez toutes les modifications que vous jugerez nécessaires.
Les enfants tentèrent de parler plus fort, des « chut » les jetèrent alors dans une vilaine honte, ils bafouillèrent , leur grand-mère
les gronda, et bientôt le texte suivant arriva , plus obscur encore pour la pauvre vieille qui n’avait pas compris le précédent . La
confusion augmenta alors jusqu’à ce que les enfants retrouvent assez de présence d’esprit pour résumer en deux mots un
moment crucial du Signe de Zorro.
(- 0.5 par faute : transformation ou copie)
Rédaction ( 15 points)
Imaginez que deux personnes différentes , placées non loin de Jacques et de sa grand-mère , racontent cette scène à quelqu’un
de leur famille après la séance de cinéma. L’une a été agacée , l’autre apitoyée.
Rédigez deux courts récits en indiquant chaque fois précisément à qui ils s’adressent.
Consignes d’écriture :
•Vous rédigerez deux récits différents d’au moins 15 lignes chacun.
•Les récits seront rédigés sur des tons différents ( agacé dans le premier cas , apitoyé dans le second …)
•Vous veillerez à la correction de la langue et de l’orthographe.
BAREME DE CORRECTION :
Forme
( emploi des temps , orthographe , syntaxe , ponctuation , vocabulaire..) =5points
Changement de point de vue
( utilisation judicieuse des éléments du texte) =5 points
Deux textes avec chacun un ton très différent ( argumentation pertinente , procédés divers
permettant l’identification du ton ) = 5 points
Ce qu’il faut faire / Quelques pistes pour vous corriger :
1. Un exercice de changement de point de vue
a. Ne pas oublier de préciser quelle est la nouvelle situation d’énonciation ( qui parle ? A qui ? quand ? de
quoi ? )
b. Le point de vue omniscient adopté dans le texte de Camus = point de vue interne dans le vôtre.
(Il faut donc éliminer ce que le nouveau narrateur ne peut pas avoir vu , entendu ; ce qu’il ne peut pas savoir …
et conserver certains éléments du texte en conséquence)
c. Eviter , bien entendu , les anachronismes !! ( cf question n°1 de la première partie )
d. Veiller à bien composer deux textes différents
2. Exprimer des sentiments ( agacement puis pitié )
-Travailler les champs lexicaux , utiliser des modalisateurs et des reprises lexicales ( cf « la pauvre vieille »par
exemple)
- Soigner la ponctuation expressive ( interrogations et exclamations , points de suspension …)
3. Donner des arguments
-Ne pas se contenter de raconter la scène et de dire « c’était agaçant » ou « cela m’a peiné » mais essayer de dire
POURQUOI …Donc : argumenter !
4. Soigner l’expression !!( orthographe , syntaxe , ponctuation ( du dialogue , par exemple...))