Unité 5 – Changements et défis sociaux

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Unité 5 – Changements et défis sociaux
L’élaboration et l’analyse d’une expérience sociale
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Changement et défis sociaux
Cours préuniversitaire 12ième année
Enseignante : Mme Joannie Girard
Comment la recherche en sciences humaines et en sciences sociales aident à faire la lumière sur les causes et
effets des changements personnels, sociales et culturels?
Date de remise le : vendredi le 5 juin 2014
Critères d’évaluation :
 Le rôle et les contraintes de la recherche
 Fondements et approches
 Méthodologie
 Communication
Tu seras évalué par rapport aux quatre compétences suivantes :
Connaissance et compéhension ___ Niveau global de rendement ____
Habiletés de la pensée ___ Pourcentage correspondant _____
Communication ___ Note sur 100 _____
Mise en application ___
École secondaire catholique Père-René-de-Galinée
450 chemin Maple Grove Cambridge, (Ontario) N3H 4R7
Téléphone:[phone] Sans frais : 1-866-253-6375

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Exemples d’expériences sociologiques :
- Le jeu de la mort - http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=6gsKGyMZ_Q4&feature=endscreen
- La leçon de discrimination - http://www.youtube.com/watch?v=l1nTm-wh8fs
- A class divided - http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/shows/divided/
- L’expérience de Stanford - http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=wDur3uT5lBY&feature=endscreen
- Le racisme http://tva.canoe.ca/emissions/testesurdeshumains/video/152186/1
- Vélo Vs. Auto http://tva.canoe.ca/emissions/testesurdeshumains/video/152206/1
- Gars vs. Fille http://tva.canoe.ca/emissions/testesurdeshumains/video/152146/1
- La vie en 1991 http://tva.canoe.ca/emissions/testesurdeshumains/video/152156/1
- Vieux et techno http://tva.canoe.ca/emissions/testesurdeshumains/video/152131/1
- L'enfant Roi http://tva.canoe.ca/emissions/testesurdeshumains/video/152121/1
- Conformisme l’expérience de Ash : http://www.youtube.com/watch?v=7AyM2PH3_Qk
- Exemple de conformisme : http://www.youtube.com/watch?v=TWPLpGxeKxQ
- Exemple Tampons : http://www.youtube.com/watch?v=HXz9OcnRBYY
- Free Hugs (genre et appearance physique) : http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=fvwp&v=Wac-
wqHMiXw
Voici une liste de sujet d’étude sociale possible :
- Les réactions sociales aux apparences physiques
- Le manque de sommeil
- L’honnêteté
- La « technodépendance »
- La musique et le cerveau
- Le conformisme
- Les premières impressions
- Malhabile social
- Être parent à l’adolescence
- Câlins gratuit
- Modifier la personnalité
- Discrimination – sites de rencontres
- Motivation
- Cerveau adolescent
- Pression social
- Autre sujet … à être approuvé par Mme Girard

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Dans cette première phase de l’expérience l’équipe devra :
 Déterminer tous les rôles, de tous les membres, qui participeront à l’expérience.
 Choisir un sujet de recherche pour l’expérience.
 Formuler des questions afin de guider la recherche. (Minimum 3 - bonnes) Ces questions devraient pouvoir être
mesurable et devraient être basés sur des phénomènes de la nature humaine qui peuvent être observable.
Formuler des questions pour un projet de recherche
Pour recueillir des renseignements utiles et en arriver à des conclusions satisfaisantes sur des questions controversées
aux premières étapes d’un projet de recherche, il est nécessaire de poser les bonnes questions – pour obtenir de bonnes
réponses.
 Les questions doivent porter sur des faits. Ces questions comportent des réponses bonnes ou mauvaises
habituellement accepté par tout le monde. Elles commencent souvent par « qui », « quoi », « quand » ou encore
« où».
o Exemple : « Quelles substances toxiques a-t-on décelées dans les mare de goudron de Sydney? »
 Les questions visant à éclaircir les choses. Ces questions ont pour but de centrer la recherche sur un point précis
ou d’éliminer les malentendus quant à la signification des termes utilisés. Les chercheuses et les chercheurs
auront habituellement les mêmes réponses à ces questions.
o Exemple : Qu’est-ce qu’un « leader charismatique »?
 Les questions visant à interpréter les choses. Les chercheuses et les chercheurs utilisent ces questions pour se
concentrer sur la signification de ce qui est dit. Ils peuvent, lorsqu’ils y répondent, prendre position sur le sujet.
Deux chercheurs pourront donner une réponse plus ou moins différente à ce type de question. Les chercheurs
doivent néanmoins expliquer, avec preuves à l’appui, pourquoi ils croient avoir la bonne réponse.
o Exemple : La recherche partisante est-elle plus efficace que la recherche en participation pour réaliser le
changement sociale?
 Les questions exigeant une investigation. Les chercheurs, formulent souvent ce type de questions complexes
pour étudier des facteurs connexes dans le cadre de leur recherche. Ces questions comportent plus d’une bonne
réponse et il faut habituellement effectuer une recherche approfondie pour y répondre correctement.
o Exemple : Quels sont les principaux facteurs qui contribuent à la conformité au sien de la société?
o On peut souvent formuler une hypothèse utile à partir d’une question de ce genre (en présumant, par
exemple, qu’un facteur est plus important que les autres.
Conclusion
Il est important de formuler des questions pertinentes (en particulier les questions exigeant une investigation au tout
début du processus de recherche, car ces questions t’aideront à préciser ce que tu dois étudier et ce qui ne fait pas
partie de ta recherche. (Ce point est important, puisque tu dois te fixer des limites, et que de bonnes questions exigeant
une investigation t’aideront à y arriver.) Tu peux modifier certaines de tes questions pendant la recherche.

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 Décris l’objectif de l’expérience.
 Décris comment cette expérience est reliée aux sciences sociales.
o À quelle branche des sciences sociales rattache-t-elle?
o À quelle perspective cette expérience se rattache-t-elle?
 Explique la raison d’être de ton expérience.
o Comment, ton expérience est-elle pertinente à la société d’aujourd’hui?
 Crée une hypothèse valable, qui sera mesurable et testable, en lien avec l’objectif de l’expérience, les questions
de recherche et l’étude des sciences sociales.
Une hypothèse doit :
 Être formulée avec concision.
 Refléter la position de son auteur.
 Être défendable et pouvoir adopter une position contraire.
 Exiger une recherche pour vérifier si elle est vraie ou fausse.
 Soulever une question importante pour les sociologues.
 Être complexe et mettre en cause un certain nombre de variables.
 Ne pas être formulée à la première personne.
 Pouvoir être vérifié.
 Dirige une recherche préliminaire afin de déterminer s’il existe déjà des études sur le sujet, des expériences qui
ont déjà été faites, des faits et des statistiques qui en sont ressortie qui pourraient aider à ton expérience.
 Planifie une expérience qui a comme but de tester ton hypothèse.
 Assure-toi que ton expérience est :
o Éthiquement correcte
o N’est pas biaisé
o Comporte des variables qui peuvent être testés
 Tu peux :
o Préparer une enquête
o Concevoir une observation sur le terrain

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Structurer un rapport de recherche en sciences sociales
Composante
But
Lignes de conduite
Page titre
Résume le thème central du
rapport
 Indique le nom de l’auteur(e)
 Indique le nom de l’établissement d’enseignement
 Inscris le titre au complet
 Crée un titre de haut de page (titre abrégé comportant
au plus 50 caractères, qui figurent en haut de chaque
page du rapport
Sommaire
Résumé bref mais complet qui
permet aux lectrices et aux
lecteurs potentiels de décider si
le rapport a un lien avec leurs
études
 Rédige un texte précis
 Crée une paraphrase autonome. Évite d’employer des
citations provenant du rapport
 Donne les renseignements les plus importants en
premier
 Limite-toi à 120 mots
Introduction
Énonce le problème et explique
la stratégie de recherche
 Évite les étiquettes
 Reporte-toi à des ouvrages de base connexes
 Énonce ton hypothèse
 Indique les variables
 Explique la logique qui sous-tend ton hypothèse et ton
choix de variable
Méthodologie
Décrit en détail le déroulement
de l’expérience ou de
l’observation
 Divise cette section en rubriques (p.ex.,
sujets/participant(e)s, matériel, procédure)
 Décris en détail ce que tu as fait et comment tu as
procédé afin que les lecteurs puissent, le cas échéant,
reproduire l’expérience ou l’observation
Résultats
Résume les données obtenues
et la méthode d’analyse
 Trace des tableaux et des figures qui présentent tes
résultats d’une manière claire et concise.
 Fournis des statistiques pour aider tes lecteurs à
comprendre ton analyse et peut-être même à trouver
des explications différentes `
Discussion
Évalue et interprète les
résultats et leur incidence sur
ton hypothèse
 Indique clairement si tes résultats confirment ou
contredisent ton hypothèse, partiellement ou
totalement
 Énonce la conclusion que tu as tirée à la suite de ta
recherche
 Mentionne et explique toute ressemblance entre tes
résultats et ceux d’autres scientifiques (dont tu as parlé
dans les ouvrages connexes et mentionnés dans
l’introduction