UTILISER LES CARTES ET L`OUTIL INFORMATIQUE (SISTER) À L

 Classe de première STG
Utiliser les cartes SRADT
et l’outil informatique
(Sister) à l’échelle
de la région
Basse-Normandie
Séquence 1  3 h 00
Le programme
I - Les territoires européens
B - Des territoires gérés et aménagés, l’exemple d’une région européenne. Un sujet
d’étude au choix.
- Une région française est le sujet d’étude retenu pour cette séquence.
Ce TD permet des recherches et des réalisations mettant en œuvre les technologies
de l’information et de la communication (Tic) dont l’usage est une des composantes
essentielles de la formation des élèves de première STG.
Une région française : quelle est l’unité et donc la réalité
de la Basse-Normandie ?
Séquence au CDI ou en salle informatisée, en demi-groupe
1) Les faits : la région dans l’espace français. Pour rechercher des
informations, entrez sur le site https://www.sister.crnb.fr
Quel est le poids économique, démographique et urbain de la BasseNormandie dans l’espace français ?
Cliquez sur « Accès assisté ».
Dans le tableau « Critères de filtrage », faites défiler les domaines.
Quels sont ceux que vous allez utiliser pour répondre à la question écrite en gras
ci-dessus ? Pour vous aider, utilisez le tableau ci-après : entourez les domaines
dont vous avez besoin pour chaque colonne.
géographie
: la France et l’Europe – 1
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
Poids économique
La population
L’aménagement
du territoire
L’économie et les
secteurs d’activités
L’économie sociale et
solidaire
L’environnement
L’enseignement et la
formation professionnelle
Situer la BasseNormandie
Inventaire du patrimoine
Poids démographique
La population
L’aménagement
du territoire
L’économie et les
secteurs d’activités
L’économie sociale et
solidaire
L’environnement
L’enseignement et la
formation professionnelle
Situer la BasseNormandie
Inventaire du patrimoine
Poids urbain
La population
L’aménagement
du territoire
L’économie et les
secteurs d’activités
L’économie sociale et
solidaire
L’environnement
L’enseignement et la
formation professionnelle
Situer la BasseNormandie
Inventaire du patrimoine
Le mot « ville » apparaît-il ? Essayez de rentrer ce mot dans la case « Mot-clé » :
que constatez-vous ? En quoi cela peut-il vous aider ?
Pour chaque domaine que vous avez sélectionné dans le tableau, cliquez sur
« Thème », choisissez-en un seul. Notez-le, puis faites défiler les indicateurs. Vous
avez beaucoup de choix, choisissez-en trois maximum. Voici un petit récapitulatif :
Domaine :
Thème choisi :
Les 3 indicateurs : 1/
2/
3/
À chaque fois que vous cliquez sur « Indicateurs », cliquez sur le logo « Carte » en
bas à droite et relevez en quelques lignes les informations.
Exemple : « Domaine » : population, « Thème » : démographie, indicateur 1
(« Densité de population), » je clique sur « Carte » et je relève les informations,
indicateur 2 (« Taux de natalité »), je clique sur « Carte » et je relève les informations,
indicateur 3, même démarche.
Comme il faut maintenant situer la Basse-Normandie dans l’espace français, sur
quel domaine allez-vous cliquer ? Choisissez-le et regardez les thèmes : retrouvezvous ceux qui vous permettent de définir le poids économique, démographique et
urbain de la Basse-Normandie dans l’espace français ?
Poids économique
Poids démographique
Poids urbain
Vous avez treize thèmes possibles, sélectionnez-en quelques-uns et sélectionnez
un seul indicateur. À chaque fois, cliquez sur « Carte » et donnez très rapidement
la place de notre région dans l’espace français selon le critère choisi.
2 – Géographie : la France et l’Europe
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
Exemple : « Situez la Basse-Normandie » (ne change pas)… sur le plan de
l’industrie (thème), avec la part des établissements industriels à participation
étrangère majoritaire (indicateur) : la carte nous donne comme indication que les
établissements sont présents à plus de 57 % dans notre région et que la BasseNormandie est au-dessus de la moyenne nationale.
2) L’analyse de cartes : littoraux et environnement
À l’aide de la carte « Valoriser le caractère maritime et les littoraux bas-normands »,
répondez aux questions suivantes.
1) À l’aide de l’échelle graphique, mesurez le nombre de kilomètres de littoraux en
Basse-Normandie. Est-ce un espace essentiel ou secondaire de notre région ?
2) Grâce à la première partie de la légende, retrouvez les différentes activités que
l’on peut trouver sur le littoral bas-normand.
3) Quelle activité de notre région est juste sous-entendue dans la dernière partie
de la légende ? Pour vous aider, pensez à la proximité du Royaume-Uni et de
la région parisienne.
4) Cette carte ne fait pas seulement un constat de l’intérêt de la façade maritime mais
également propose des projets pour développer encore cet espace. Retrouvezles dans la légende et complétez le tableau ci-dessous : deux secteurs ont été
remplis pour vous aider.
Type de projets
Secteur économique concerné
Liaison rapide vers les États-Unis,
dans le but de développer le fret
et de désengorger les ports
traditionnels européens et américains.
Protéger militairement l’espace
frontalier entre le Royaume-Uni
et la France et sécuriser la zone.
À l’aide de la carte « Un environnement de qualité à préserver », répondez aux
questions suivantes.
1) Combien la région compte-t-elle de parcs naturels régionaux ?
2) Quel est l’« espace à enjeux » dominant selon la légende ? Cherchez-en la
définition dans un dictionnaire.
géographie
: la France et l’Europe – 3
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
3) Remplissez le tableau ci-dessous en ce qui concerne les risques ; aidez-vous
d’internet pour chercher la signification des mots qui vous manquent ou des
localisations précises.
Risque identifié
Secteur concerné
- Secteur… : centrale… de Flamanville
- Usine de retraitement de…
Secteur primaire : agriculture
- Secteur secondaire : agro-alimentaire
À l’aide de la carte « Des richesses naturelles à valoriser », répondez aux questions
suivantes.
1) Cherchez la définition d’une richesse naturelle.
2) Le cidre, la boisson le « calvados », les fromages (représentés à droite de la
carte) sont-ils selon vous des ressources naturelles ? Justifiez votre réponse.
3) La carte met donc en valeur quels types de ressources ? Dressez-en la liste
grâce à la légende.
3) Rédiger : les spécificités de la Basse-Normandie
À l’aide des trois cartes étudiées, rédigez un petit paragraphe qui montre sur
quelles ressources et spécificités le Conseil régional veut insister.
Regardez le croquis de synthèse sur notre région proposé par l’éditeur Magnard :
http://geolycee.magnard.fr/premiere/basse-normandie/croquis
Quelle image donne-t-on de notre région ? Dans quel secteur la Basse-Normandie
a-t-elle une activité dominante ?
Les trois cartes du Conseil régional et le croquis de synthèse correspondent-ils aux
critères économiques que vous avez trouvés sur le site Sister (poids économique) ?
4 – Géographie : la France et l’Europe
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
Séquence 2  2 h 00
Le programme
II - Peuplement, réseaux et mobilités en France
B- Des territoires en fonctionnement. Un sujet d’étude au choix.
L’organisation des transports à l’échelle de la région ou d’une agglomération urbaine
est le sujet d’étude retenu pour cette séquence.
Ce TD permet des recherches et des réalisations mettant en œuvre les technologies
de l’information et de la communication (Tic) dont l’usage est une des composantes
essentielles de la formation des élèves de première STG.
Quatre cartes sont utilisées pour cette séquence.
Réseaux de communication.
Une forte émigration de jeunes.
L’attraction des retraités accélère le vieillissement de la population.
Du littoral au bocage : une opposition nord/sud ? Dynamique démographique des
bassins de vie.
1) Relevé d’informations sur les cartes
Carte « Réseaux de communication »
– Combien la région compte-t-elle d’aéroports ?
– Vers quelles destinations se font les liaisons ferries ?
– Combien de ports sont répertoriés en Basse-Normandie ? Les figurés ponctuels
qui les représentent sont-ils tous de la même taille ? La légende explique-t-elle
cette différence ?
– Les infrastructures ferroviaires précisent-elles le type de train (Corail, TGV,
TER…) ? Le TGV passe-t-il en Basse-Normandie ? Est-ce le même train qui
relie Lisieux à Cherbourg, Saint-Lô à Coutances ? Quel type de train domine
dans notre région ?
– Y a-t-il des espaces enclavés, où l’accès aux moyens de transports est difficile ?
Carte « Une forte émigration de jeunes »
– Combien la région Basse-Normandie perd-elle de jeunes (20-29 ans) chaque
année pour 10 000 habitants ?
géographie
: la France et l’Europe – 5
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
– Complétez le tableau ci-dessous.
Nombre de jeunes partis
vers… entre 1999 et 2004
Nombre de jeunes arrivés
de… entre 1999 et 2004
Bretagne
Pays-de-Loire
Haute-Normandie
Centre
Île-de-France
Rhône-Alpes
Paca
Total
– La Basse-Normandie est-elle la seule région de l’Ouest dans ce cas ?
– Pourquoi les jeunes partent-ils de notre région ? Donnez quelques hypothèses.
Carte « L’attraction des retraités accélère le vieillissement de la population »
– Où trouve-t-on le plus de retraités en Basse-Normandie ? Citez les villes et les
espaces.
– Pourquoi la Basse-Normandie semble-t-elle attirer les personnes âgées ?
Donnez quelques propositions.
– Repérez l’implantation des retraités en provenance du reste de la France : où
se regroupent-ils ? Justifiez cette implantation. De quelles régions de France
peuvent-ils venir ?
Carte « Du littoral au bocage : une opposition nord/sud ? Dynamique
démographique des bassins de vie »
– Cherchez la définition de « bassin de vie » sur Wikipédia. Pourquoi l’Insee a-t-il
créé ce nouveau découpage ?
– Recensez les zones de croissance plus ou moins récentes.
– Quelle est la partie du territoire de la région qui semble la plus attractive ? Donnez
quelques éléments d’explication.
6 – Géographie : la France et l’Europe
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
2) S
chéma de synthèse sur le thème des transports, du peuplement
et de la mobilité en Basse-Normandie
Complétez le schéma ci-dessous en remplissant correctement la légende.
Le rectangle représente la Basse-Normandie.
Légende :
Figurés
Idée directrice à représenter
Réseaux ferrés
Routes
Communes urbaines
Concentration de populations retraitées
Espace à fort dynamisme
démographique
Espace qui perd de la population
Départ de populations jeunes
Aéroports
Ports
géographie
: la France et l’Europe – 7
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
Proposez ici un classement en deux ou trois parties pour hiérarchiser votre légende
et répartir les figurés entre les trois parties.
1)
2)
8 – Géographie : la France et l’Europe
3)
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
Séquence 3  2 h 00
Le programme
III - Dynamiques de localisation des activités en France
B- Une activité économique. Un sujet d’étude au choix.
Une activité économique dans le domaine économique est le sujet d’étude retenu
pour cette séquence.
Ce TD permet des recherches et des réalisations mettant en œuvre les technologies
de l’information et de la communication (Tic) dont l’usage est une des composantes
essentielles de la formation des élèves de première STG.
Utilisez la carte intitulée « Faire de la Basse-Normandie une région pilote en
matière d’anticipation des mutations économiques ».
Cherchez sur internet en quoi consiste Mové’o, TES, Logistique Seine-Normandie,
Polymères Technologies. Grâce à votre recherche, complétez le tableau cidessous.
Nom des pôles
de compétitivité
industrielle
Mové’o
Localisation des
pôles en BasseNormandie
Domaine
d’activités
Nombre de salariés
TES
Logistique Seine
Normandie
Polymères
Technologies
géographie
: la France et l’Europe – 9
 Proposition de pistes de travail – Classe de première STG
Repérez les secteurs d’activités pour les communes suivantes : Saint-Lô, Lisieux,
Cherbourg, Alençon, Argentan, Caen. Qu’en concluez-vous ?
Dans la partie de la légende « Favoriser l’attractivité des territoires », sur quels
aménagements insiste la carte ? Pourquoi est-ce essentiel pour les entreprises ?
Que signifie l’expression « reconversion économique » ?
Recherchez sur Sister grâce aux critères de filtrage (« L’économie et les secteurs
d’activités »), le thème (« La structure de l’emploi ») et l’indicateur (« Actifs occupés
du secteur industriel dans l’emploi total ») et comparez les dates entre 2000 et
2007 (cliquez sur « Date ») : que constatez-vous comme évolution ?
Dans la presse locale datée entre fin 2008 et le mois de votre recherche, retrouvez
des articles qui évoquent les difficultés industrielles de la région. Choisissez-en
deux (espacés de plusieurs mois) et remplissez le tableau ci-dessous.
Nom du
quotidien
ou hebdomadaire
Date
exacte
Titre
de l’article
Nom
du
journaliste
Dessin,
photographie,
caricature
accompagnant
l’article
Cette dernière recherche peut faire l’objet d’une évaluation.
10 – Géographie : la France et l’Europe
Idée
directrice