ET 307 L`éthique chrétienne dans la vie quotidienne Niveaux

ET 307 L’éthique chrétienne dans la vie
quotidienne
Niveaux certificat et diplôme
Manuel de l’enseignant
Institut Théologique Nazaréen
Eglise du Nazaréen
Région Afrique

E GLISE DU N AZAREEN © A VRIL 2008 / 2
Note à l’intention des élèves inscrits à ce cours :
Ce manuel a été préparé par :
Daniel Gomis, B.A., en cours de M.Div.
Ce manuel s’inspire largement du livre Living Ethical Lives [Vivre une vie
éthique],
publié par L’Institut de Ressources pour l’Education Internationale et
le Développement du Clergé, Eglise Internationale du Nazaréen, Kansas City
et du cours Ethics for Living and Leadership [L’éthique dans la vie et dans le
leadership]
de Dr. Jack Robinson et l’organisation Development Associates
International.
Les ressources fournies en appendice ont été réimprimées avec
la permission des auteurs.
Editrice du cours : Monica Carr, M.A.
Merci de signaler aux personnes suivantes toute erreur ou faute de frappe
que vous trouverez dans cette copie, afin qu’elle soit rectifiée dans la
prochaine impression.
E-mail: [email protected] et [e-mail]

E GLISE DU N AZAREEN © A VRIL 2008 / 3
Institut Théologique Nazaréen
Eglise du Nazaréen – Région Afrique
ET 307 L’éthique chrétienne dans la vie quotidienne
Programme
Niveaux Diplôme et/ou Certificat
Lieu de déroulement du cours :
Dates :
Nom de l’Instructeur :
Coordonnées de l’Instructeur :
Description du cours
Dans ce cours, l’accent sera mis sur les conceptions bibliques de certaines
valeurs (telles que l’intendance chrétienne) et certains comportements, et sur
la manière de les appliquer au quotidien dans le contexte Africain.
Contenu du cours
Dés le début, l’Eglise du Nazaréen a considéré l’éthique chrétienne comme
l’objectif majeur de la théologie wesleyenne, mettant l’accent sur l’Entière
Sanctification ou comment vivre une vie de sainteté.
Dieu veut que son peuple vive de manière éthique, en considérant avec
respect les choses de Dieu dans le monde. Il est bon de savoir que la Bible
contient deux messages : tout d’abord, le message du salut—crois et tu seras
sauvé (Actes 16.31) ; et ensuite, le message de la moralité (Marc 11.17).
L’objectif biblique du message de la sainteté est de bâtir une éthique qui
serve de référence au peuple de Dieu.
Ce cours aide le pasteur chrétien et le laïc à mettre l’accent sur l’éthique de la
sainteté chrétienne et permet d’intégrer le monde de Dieu dans le contexte
africain.
Objectifs du programme
Les objectifs suivants attribués à ce module sont des compétences
identifiables exigées des élèves dans ce cours.

E GLISE DU N AZAREEN © A VRIL 2008 / 4
CN 4 Evaluer les fondations théologiques de la foi chrétienne d’un point de
vue biblique et selon la perspective wesleyenne.
CN 5 Prendre conscience des implications bibliques, théologiques et pratiques
de la doctrine de la sainteté lorsqu’elle est enseignée selon la perspective
wesleyenne.
CN 10 Connaître la théorie de base et de l’art de la communication,
particulièrement en ce qui concerne la prédication et l’enseignement.
CN 13 Comprendre les principes des relations interpersonnelles.
CN 14 Appliquer les fondamentaux de la santé personnelle et communautaire.
CP 14 Savoir gérer aussi bien les finances personnelles que celles de l’église, y
compris la préparation des rapports avec intégrité.
CP 16 Savoir gérer son temps.
CR 1 Savoir accorder de la valeur à la moralité chrétienne et savoir comment
appliquer cette éthique dans la vie.
CR 5 Savoir exprimer l’humilité et l’interdépendance dans toutes les relations
interpersonnelles.
CR 6 Savoir accorder de la valeur aux relations à travers l’ouverture, la
droiture et l’honnêteté.
CR 10 Savoir donner l’exemple de l’intendance chrétienne.
CR 11 Savoir aimer Dieu de tout son coeur, de toute son âme, de tout son
esprit et de toutes ses forces.
CR 12 Savoir conserver la maîtrise de soi.
CR 13 Savoir vivre l’expérience de l’entière sanctification.
CX 2 Savoir comprendre avec objectivité le contexte dans lequel on vit.
CX 5 Savoir interpréter sur une base scientifique et biblique la position
chrétienne sur la magie, le spiritisme, la médecine traditionnelle.
Objectifs du cours pour ce module
Afin permettre aux élèves de développer les compétences précitées, ce
module articule plusieurs activités d’apprentissage et autres exigences autour
des objectifs suivants.
Au terme de ce cours, l’élève sera capable de :
1. Identifier des problèmes éthiques clés existant dans son contexte local. (CX
2)

E GLISE DU N AZAREEN © A VRIL 2008 / 5
2. Comparer et faire ressortir le contraste entre les motivations pour un
comportement éthique présentées dans l’Ancien Testament (pureté rituelle) et
celles qui sont présentées dans le Nouveau Testament (l’amour à la
ressemblance de Christ). (CN 4, CR 1, CR 11, CX 5)
3. Différencier le comportement légal du comportement éthique en termes de
motivation, d’objectif et d’exigences, dans la vie de tous les jours. (CN 4, CN
13, CR 5, CR 11, CX 6)
4. Identifier les problèmes et les solutions potentielles pour maintenir la
pureté sexuelle (CN 13, CN 14, CR 6, CR 12, CX 2).
5. En petits groupes, identifier les problèmes et les solutions potentielles pour
maintenir une intégrité financière (CP 14, CR 10, CX 2).
6. Démontrer les meilleures méthodes pour gérer l’argent de l’église locale,
les emprunts personnels et les revenus de la famille (CN 10, CN 13, CP 14, CR
10, CR 12, CX 2).
7. Présenter et enseigner des relations appropriées avec le sexe opposé (CN
13, CR 5, CR 6, CR 11).
8. Comprendre l’importance de la sainteté dans l’établissement d’une
perspective biblique sur le pouvoir—personnel, politique et spirituel—en
relation avec la vie dans l’Esprit et l’interaction dans la vie privée et publique
(CN 5, CN 13, CP 16; CR 5, CR 13, CX 2).
9. Etre sensibles aux diverses perspectives philosophiques et au
développement historique des pensées éthiques et des comportements
moraux à travers l’histoire ; et montrer comment les principes obtenus à
partir de cette étude influencent leur ministère dans leur contexte local (CN 6,
CX 5).
Les sessions suivantes ainsi que les exercices de ce cours sont articulés
autour des pourcentages suivant des quatre C:
Contenu 35%
Compétence 10%
Caractère 40%
Contexte 15%