1 Séquence 1 Cruauté et monstruosité dans la tragédie classique

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>+/63".,-1#$%(9! montrer! que! la! passion! qui! dévore! ces! personnages! (dilemme,!
violence,!cruauté)!est!propice!à!la!catharsis!définie!par!Aristote!dans!sa!Poétique.!!
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! Entrer!dans!la!tragédie!par!l’écriture!afin!d’impliquer!les!élèves!dans!l’univers!de!
la!tragédie!;!!
! Définir!un!genre,!la!tragédie!classique,!en!identifiant!les!traits!qui!le!définissent!;!
! Connaître! les! origines! de! la! tragédie! classique!(mythe!;! fonction! religieuse,!
morale!et!politique)!;!!!
! Connaître!deux!tragédiens!du!XVIIème!:!Corneille!et!Racine!;!!
! S’interroger! sur! un! personnage! mythologique! particulièrement! monstrueux!:!
Médée!;!!
! S’interroger!sur!les!représentations!de!Médée!au!théâtre!et!au!cinéma.!
567%'-1?0(."-@/2/3/41#$%0(9((
! Savoir! présenter! et! analyser! un! extrait! de! théâtre!
classique!(dialogue/monologue)!;!!
! Savoir!prendre!en!notes!un!cours!et!le!mémoriser!;!!
! Initiation!au!commentaire!:!organiser!une!partie!de!commentaire!;!!
! Aborder!la!question!sur!le!corpus.!
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-!Extraits!choisis!:!
! Pierre!Corneille,!Médée+(1635),!extrait!de!la!scène!4!de!l’acte!I!:!tirade!de!Médée!
de! «!Et! vous,! troupe! savante! en! noires! barbaries,!»! à! «!surpasse! de! bien! loin! ce!
faible!apprentissage.!»!
! Jean!Racine,+Britannicus!(1669),!extrait!des!scènes!6!et!7!de!l’acte!V,!de!Agrippine.!
–!«!Poursuis,!Néron!avec,!de!tels!ministres.!»!à!«!Burrhus.!–!La!plus!soudaine!mort!
me!sera!la!plus!chère.!»!
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-!Lectures!complémentaires!:!
! Extraits!de!Médée+d’Euripide!et!de!Sénèque!;!!Poétique+d’Aristote.!
A(Lecture!cursive!:!Médée!de!Sénèque,!GF!Flammarion!(3,!90!euros)!
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! Faire! prendre! conscience! des! thèmes! tragiques! (vengeance,! trahison,! cruauté,!
amour,!violence,!démesure!...)!et!des!spécificités!du!genre!théâtral.!!
! Lire!son!monologue!en!mettant!le!ton.!!
E'-1F1-"(9(seul.!!
!$7%-(9!à!partir!des!éléments!suivants,!rédigez!un!monologue!d’une!quinzaine!de!lignes!
ou!de!vers.!Une!fois!que!vous!aurez!rédigé!ce!monologue,!vous!vous!entraînerez!à!le!lire!
et!à!le!prononcer!à!voix!haute!en!mettant!le!ton.!!
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567%'-1?0(9( comparer! deux! extraits! de! tragédie!;! faire! un! point! sur! la! versification!:! e!
muet!et!la!diérèse.!
E'-1F1-"(9!en!binôme!!
!$CC/+-0(9!Pierre! Corneille,! Médée+ (1635),! extrait! de! la! scène! 4! de! l’acte! I!:! tirade! de!
Médée!de! «!Et! vous,!troupe! savante!en!noires! barbaries,!»!à! «!surpasse! de!bien! loin!ce!
faible! apprentissage.!»! ;! Jean! Racine,! Britannicus!(1669),!extrait!des!scènes!6!et!7!de!
l’acte!V,!de!Agrippine.!–!«!Poursuis,!Néron!avec,!de!tels!ministres.!»!à!«!Burrhus.!–!La!plus!
soudaine!mort!me!sera!la!plus!chère.!»!
! Lisez! attentivement! les! deux! textes! proposés! qui! serviront! de! support! au!
groupement! de! textes.! Puis,! complétez! le! tableau.! Une! fois! le! tableau! complété,! nous!
mettrons!en!évidence!les!traits!définitoires!de!la!tragédie.!
M1'@%(9(la!double!énonciation!au!théâtre.(
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! Apprendre!à!analyser!un!monologue!de!manière!autonome!;(
! Caractériser!le!personnage!de!Médée!;(
! !S’entraîner!à!la!rédaction!d’un!paragraphe!d’analyse!littéraire.!!
!$CC/+-(9!Pierre! Corneille,! Médée+ (1635),! extrait! de! la! scène! 4! de! l’acte! I!:! tirade! de!
Médée!de! «!Et! vous,!troupe! savante!en!noires! barbaries,!»!à! «!surpasse! de!bien! loin!ce!
faible!apprentissage.!»!
!$CC/+-0(9!Pierre! Corneille,! Médée+ (1635),! extrait! de! la! scène! 4! de! l’acte! I!:! tirade! de!
Médée!de! «!Et! vous,!troupe! savante!en!noires! barbaries,!»!à! «!surpasse! de!bien! loin!ce!
faible! apprentissage.!»!;! tableau! de! repérage! des! procédés! et! d’analyse! littéraire!;! fiche!
sur!les!procédés!littéraires.(
E'-1F1-"(9!travail!en!classe!entière!puis!en!groupe.!
P%'@%+'@%0(9!1)!Qui!est!Médée!?!2)!Cherchez!l’étymologie!et!les!sens!des!mots!mythe!et!
tragédie.!3)!Dans!quel!cadre!étaient!représentées!les!tragédies!dans!l’Antiquité!?!4)!Qui!
interprétaient!les!rôles!féminins!dans!l’Antiquité!?!
M1'@%(9(monologue,!tirade,!récit.!
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567%'-1?(9!Apprendre! à! commenter!un!dialogue!de!théâtre!:!l’organisation!d’une!partie!
de!commentaire.!!
!$CC/+-0(9!vidéo!sur!le!blog!;!fiche!méthode!;!extrait!de!Britannicus!(1669),!scène!7!de!
l’acte!V,!de!Agrippine.!–!«!Poursuis,!Néron!avec,!de!tels!ministres.!»!à!«!Burrhus.!–!La!plus!
soudaine!mort!me!sera!la!plus!chère.!»!
E'-1F1-"(9(classe!entière!puis!en!binôme.!RV+,F,13("F,3$"T(
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! Redéfinir!les!sens!des!termes!mythe!et!tragédie!;!
! S’intéresser!à!un!mythe!tragique!par!excellence!:!Médée!;!!!!!
! Définir!:!hybris,!furor,!catharsis!
! Réfléchir!aux!choix!des!metteurs!en!scène!:!comment!jouer!Médée!?!!
!$CC/+-0(9!-%H-%0( (extraits!:! Médée!d’Euripide!et!de!Sénèque)!;! C@/-/0( 2%(
'/."21%&&%0(:! 1)! Isabelle! Huppert! dans! Médée+ d’Euripide,! mise! en! scène! de! Jacques!
Lassalle,!festival!d’Avignon,!2000.!2)!Catherine!Germain!dans!Médée!d’Euripide,!mises!en!
scène! de! Laurent! Fréchuret,! 2009.! 3)! Maria! Callas! incarnant! Médée! dans! le! film! de!
Pasolini,! 1969! (source! d’inspiration!:! texte! d’Euripide).! 4)! Marie! Payen! dans! Médée+ de!
Sénèque,! mise! en! scène! de! Zakariya! Gouram,! théâtre! des! Amandiers,! Nanterre,! 2008.!!
BH-+,1-0(F12"/(9!vidéo!de!présentation!!de!la!Médée!de!Fréchuret!;!extrait!de!la!mise!en!
scène!de!Médée!d’Euripide!de!Jacques!Lassalle!!
E'-1F1-"(9!en!groupe!puis!mise!en!commun.!
(
!",&'%(Y(Z,(C+10%(2%(&/-%0((
567%'-1?0(9((
! Apprendre!à!prendre!en!!notes!une!page!de!cours!;!!
! Mémoriser!ce!cours.!
!$CC/+-(9!les!origines!de!la!tragédie!;!la!catharsis!:!terreur!et!pitié!!
E'-1F1-"(9!classe!entière!ou!par!groupe!
>+/3/&4%.%&-(9! exercice! à! faire! à! la! maison! avec! les! biographies! de! Corneille! et! de!
Racine!(prise!de!notes!classique!;!carte!heuristique)!
!
!",&'%([(\13,&(0$+(3,(-+,4"21%((
567%'-1?(9(retenir!quelques!éléments!essentiels!sur!la!tragédie!antique!et!classique.!
!$CC/+-0(9!fiche!d’exercices!(fiche!10!du!cahier!de!français)!!
E'-1F1-"(9!classe!entière!
(
!",&'%(](<&1-1,-1/&(O(3,(#$%0-1/&(0$+(3%('/+C$0D!
!$CC/+-0(9!vidéo! sur! le! blog!;! fiche! méthode!;! corpus! de! deux! ou! trois! extraits! de!
tragédies!classiques.!
E'-1F1-"(9(classe!entière!puis!en!binôme.!(
!
A(Z%'-$+%('$+01F%(9!Médée!de!Sénèque,!GF!Flammarion!(3,!90!euros)!R^F,3$,-1/&T!
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>+"C,+%+( 3,( 0"#$%&'%( 0$1F,&-%(9( pendant! les! vacances,! lire! Le+ Tartuffe+ de+ Molière,!
collection!Biblio-lycée!R^F,3$,-1/&(O(C+"F/1+(O(3,(+%&-+"%T(
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