SVT - 3ème - Etablir une relation de parenté entre les

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Fiche professeur – 3
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1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO (
hors série n°6 du 19 avril 2007, applicable à
la rentrée 2008)
Partie : Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre
Connaissances Capacités déclinées dans une situation
d’apprentissage Exemples d’activités
…
La cellule, unité du vivant, et
l’uniformité des instructions du
patrimoine génétique dans tous
les organismes d’aujourd’hui,
Homme compris, indiquent sans
ambiguïté une origine
primordiale commune.
Les espèces apparaissent et
disparaissent au cours des temps
géologiques. Leur comparaison
conduit à imaginer entre elles une
parenté qui s’explique par
l’évolution.
L’existence de ressemblances
entre des groupes apparus
successivement suggère la
parenté des espèces qui les
constituent.
Une espèce nouvelle présente
une organisation commune et
aussi des caractères nouveaux
par rapport à une espèce
antérieure dont elle serait issue.
L’Homme, en tant qu’espèce,
est apparu sur la Terre en
s’inscrivant dans le processus de
l’évolution.
….
Observer, questionner, formuler
une hypothèse et la valider,
argumenter afin d’établir le
concept d’évolution.
Exploiter des textes, schémas,
graphiques, images, bases de
données [Compétence 4-B2i
domaine 4] afin d’établir une
relation de parenté entre les
espèces.
….
…
Comparaison de plans
d’organisation de vertébrés.
Utilisation du logiciel Phylogène-
collège pour créer des groupes
emboîtés et montrer qu’un
système de groupes emboîtés porte
la même information qu’un arbre.
Comparaison de quelques fossiles
d’une lignée pour identifier leurs
ressemblances et leurs différences.
Repérage et positionnement de
l’Homme sur un « arbre
d’évolution » des vertébrés ou des
Primates.
….
Activité 66 : Etablir une relation de parenté entre
les espèces

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EXTRAITS REFERENTIELS DU BO (
spécial n° 6 du 28 août 2008hors série n°6 du 19
avril 2007, applicable à la rentrée 2009)
Connaissances Capacités déclinées
dans une
situation d’apprentissage Commentaires
......
La cellule, unité du vivant, et
l’universalité du support de
l’information génétique dans
tous les organismes, Homme
compris, indiquent sans
ambiguïté une origine
primordiale commune.
Une espèce nouvelle présente
des caractères nouveaux par
rapport à une espèce antérieure
dont elle serait issue.
L’Homme, en tant qu’espèce,
est apparu sur la Terre en
s’inscrivant
dans le processus de
l’évolution.
…..
….
Observer, recenser et organiser
des informations afin d’étayer la
théorie de l’évolution.
Observer, recenser et organiser
des informations afin d’établir
une relation de parenté entre les
espèces.
Situer dans le temps les
découvertes scientifiques en
étudiant des textes historiques
concernant l’évolution.
…..
….
Sont exclus :
- la construction d’un arbre
d’évolution ;
- tous les termes génétiques
n’ayant pas été définis dans la
partie « Diversité et unité des
êtres humains » ;
- les notions d’homologie et
familles multigéniques ;
- la liste exhaustive des groupes
présents à des époques données ;
- l’étude détaillée, pour elle-
même, des pièces squelettiques
des Vertébrés ;
- l’évolution de la lignée humaine
….

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2. PRESENTATION DE L’ACTIVITE
- Objectifs de connaissances :
L’existence de ressemblances entre les groupes apparus successivement suggère la parenté
des espèces qui les constituent.
Une espèce nouvelle présente une organisation commune mais aussi des caractères nouveaux
par rapport à une espèce antérieure dont elle serait issue.
- Objectifs méthodologiques et/ou technologiques :
Développement du sens de l’observation
Initiation au raisonnement scientifique qui permet d’établir des relations de parenté entre espèces
Compréhension d’un arbre d’évolution
- Liste du matériel :
• Squelette humain Réf 15016
• Squelette carpe Réf 15508
• Squelette grenouille ou crapaud Réf 15511 ou 15424
• Squelette pigeon Réf 15506
• Squelette lapin Réf 15504 ou 15420
Ou autres…
• Postes informatiques équipés du logiciel Phylogene-Collège gratuit téléchargeable à l’adresse :
http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene
La version de base de ce logiciel peut être complétée par le téléchargement de la collection Fossiles-
Collège téléchargeable à l’adresse :
http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene/collections-de-phylogene/index_html
Mais, la collection Vertébrés Lycée, plus complète, comporte simultanément les exemples choisis pour
l’activité « Recherche de parenté entre fossiles et êtres vivants actuels » (Compsognathus, Archéoptéryx
et Pigeon). C’est cette collection qui a été retenue dans le cas de l’exemple utilisé dans la fiche d’activité
ci-dessous.
Remarques : Il est nécessaire, après téléchargement, de décompresser le fichier des collections choisies
dans le dossier « Collections » du logiciel Pylogène-Collège.
Prise en main du logiciel : consulter le site :
http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene/caracteristiques-version-2008/prise-en-mains
(Tenant compte des nouveaux programmes du Collège, et des adaptations apportées au logiciel en 2008,
une perspective globale d'utilisation pédagogique du logiciel au Collège et au Lycée a été esquissée. Le

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texte est accessible à partir de la page d'accueil de Phytogène et consultable directement à l'adresse
suivante
http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene/texte-de-cadrage-jch )
- Intégration pédagogique
Après avoir montré que la cellule représente l’unité du vivant et que le programme génétique est
universel, suggérer une origine commune à tous les êtres vivants ; il s’agit maintenant de fonder le
concept d’évolution en constatant l’existence d’une parenté entre les êtres vivants.
L’étude des fossiles (chapitre précédent du programme) a permis de dégager l’idée de groupes d’êtres
vivants disparus.
La comparaison des plans d’organisation du squelette des membres antérieurs de quelques vertébrés
actuels et fossiles est choisie comme exemple : les similitudes traduisent une origine commune, les
différences s’expliquent par l’évolution.
Il apparaît essentiel de privilégier l’observation du réel en début de séance. Le recours à une base de
données telle que celle offerte par le logiciel Phylogène vient en complément et offre l’opportunité de
formation à divers référentiels du B2i et à leur validation.

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Nom :
Prénom :
Classe :
Date :
Evaluation expérimentale S.V.T.
I. L’organisation du membre antérieur de vertébrés actuels
L’étude du membre antérieur des vertébrés (actuels – fossiles) permet-elle d’établir une parenté entre
eux ?
1 - Observe attentivement le squelette du membre antérieur de l’Homme, après avoir pris connaissance
des informations ci-dessous :
Trois ensembles composent les membres antérieurs : le bras, l’avant-bras, la main. Le squelette du bras
comporte un os, l’humérus ; celui de l’avant-bras se compose du radius et du cubitus. Celui de la main
est constitué de nombreux petits os
Annote le schéma et attribue une couleur à chacune des trois parties :
Activité 66 : Etablir une relation de parenté entre les
espèces