assemblée du cours (texte seul) - Ethologie

ECO-ETHOLOGIE: EVOLUTION
PHYLOGENETIQUE DES COMPORTEMENTS
Roland Maurer
Maître d'Enseignement et de Recherche à la
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
Cours de baccalauréat universitaire en psychologie,
année académique 2011-2012

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Cet assemblage contient l'entier du cours de l'année académique 2011-2012 (cours
donné au semestre de printemps 2012), tel que mis en ligne sur internet, à
l'exception des images. Quelques titres et niveaux hiérarchiques de sous-chapitres
ont éventuellement été modifiés pour des raisons de cohérence globale, et
certaines notes de bas de page ont été ajoutées ou corrigées. Les mots et phrases
soulignés correspondent aux liens qui, sur le site, pointent vers les images.
Dernière correction: 24 mai 2012.

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Table des matières
L'évolution ....................................................................... 13
Avant Darwin ................................................................................ 13
Les pinsons de Darwin ..................................................................... 14
La synthèse de Darwin ..................................................................... 15
Anatomie comparée .......................................................................................... 15
Structures vestigiales ......................................................................................... 16
Embryologie .................................................................................................... 17
Sélection artificielle .......................................................................................... 17
Le mécanisme de la transformation ....................................................................... 17
Les expéditions de Wallace ............................................................... 18
L'évolution: une boucle .................................................................... 19
L'unité du vivant ............................................................................ 19
L'instinct et les éthologues ................................................... 20
Illustration: le comportement de Philantus ............................................ 20
Des informations précodées (et/ou des instructions précodées pour acquérir de
l'information) ............................................................................... 20
L'éthologie: étymologie et définitions possibles ....................................... 21
Des traditions parallèles .................................................................. 21
Etude du comportement: les précurseurs .............................................. 22
Spalding ......................................................................................................... 22
Darwin ........................................................................................................... 22
Von Uexküll .................................................................................................... 23
Heinroth ........................................................................................................ 23
Von Frisch ...................................................................................................... 23
Une approche scientifique du comportement ........................................................... 24
Le début du 20ème siècle: deux courants s'opposent .................................. 24
Les pionniers de l'éthologie objectiviste ................................... 25
Lorenz et Tinbergen ....................................................................... 25
Lorenz ........................................................................................................... 25
Tinbergen ....................................................................................................... 26
L'éthologie aujourd'hui ........................................................ 26
Division .......................................................................................................... 26
Les quatre questions de Tinbergen ...................................................... 26
Comment aborder le comportement? ..................................................................... 26
Tinbergen, les quatre questions, et le programme de l'éthologie ................................... 27
Exemple: Les pleurs des bébés ........................................................... 27

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Quatre questions, mais deux pôles et une scission .................................... 28
L'éthologie en Suisse ....................................................................... 29
La méthode des éthologistes ................................................. 30
Une science du comportement enracinée dans les sciences du vivant ............. 30
La démarche scientifique: rappel bref .................................................. 30
Identification d'une question ................................................................................ 31
Formulation de l'hypothèse ................................................................................. 31
Mise au point d'une méthode ............................................................................... 31
Dérivation de la prédiction (ou hypothèse opérationnelle) ........................................... 31
Recueil des données .......................................................................................... 31
Analyse des données .......................................................................................... 31
Interprétation et conclusion ................................................................................ 31
Les méthodes de recueil des données en éthologie ................................... 31
Observation naturelle ........................................................................................ 32
Etude des relations observées entre variables ........................................................... 32
Méthode expérimentale stricte ............................................................................. 33
Le recours aux fossiles ....................................................................................... 34
Méthode comparée ........................................................................................... 35
Des influences génétiques sur le comportement? ......................... 38
Du côté moteur, les FAP .................................................................. 39
Exemples chez l'animal .................................................................... 39
Exemples de FAP chez l'humain .......................................................... 40
Chez le nouveau-né ........................................................................................... 40
Chez l'enfant plus âgé et l'adulte .......................................................................... 41
Quelques propriétés des FAP ............................................................. 41
Du côté perceptif: Les Stimuli signaux .................................................. 42
Concept ......................................................................................................... 42
Entre perceptif et moteur: Le Mécanisme Inné de Déclenchement ................ 43
Exemple: Les œufs des goélands ........................................................................... 43
Points faibles du système ................................................................. 44
Confusions ...................................................................................................... 44
Simples profiteurs ............................................................................................. 44
Vrais parasites ................................................................................................. 46
Des stimuli "supra-normaux" .............................................................. 46
Chez l'humain aussi ........................................................................................... 47
Une dichotomie inné-acquis? ............................................................. 47
Les éthologues critiqués ..................................................................................... 47

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Lorenz: la question est "d'où vient l'information?" ...................................................... 48
Quelques méthodes de mise en évidence du rôle des gènes ......................... 49
Pas de moyen simple ......................................................................................... 49
Contrôle de l'environnement de développement: développement en milieu identique et en
isolation ......................................................................................................... 49
Reproduction sélective des individus: élevage sélectif ................................................ 49
Croisement entre lignées ou espèces ...................................................................... 51
Hybridation: la migration des fauvettes .................................................................. 52
Au passage: qu'est-ce qui est dans les gènes ici? ........................................................ 53
Inactivation de gènes: fosB et la "mauvaise mère" souris .............................................. 54
Ajout d'un gène: le campagnol devenu (plus) monogame ............................................. 54
Des influences génétiques sur le comportement humain? ............................ 55
Vasopressine et fidélité masculine ......................................................................... 55
L'infidélité féminine est héritable ......................................................................... 56
Les rôles sexuels ont sûrement un fond biologique ..................................................... 56
Certains polluants modifient l'identité de genre ........................................................ 58
L'attitude des mères, les gènes, et l'orgasme féminin ................... 59
Des gènes au comportement ................................................. 61
Pas de lien simple entre génome et comportement .................................. 61
En général ce sont les interactions qui dominent ..................................... 62
La pigmentation des siamois ................................................................................ 62
La phénylcétonurie et le régime alimentaire ............................................................ 62
Une parenthèse au passage: le biologique dans l'homosexualité .................... 63
Des coûts reproducteurs, mais aussi des bénéfices ..................................................... 64
Le milieu immunitaire maternel influence l'orientation sexuelle .................................... 65
Héritabilité du comportement homosexuel .............................................................. 65
Interactions: les rats sensibles au stress le deviennent moins ....................... 66
L'environnement peut aussi cacher l'effet des gènes ................................................... 67
Un apprentissage programmé: l'imprégnation ............................. 68
Les fonctions (causes ultimes) de l'imprégnation ...................................... 69
Le choix d'un partenaire optimalement différent de soi ............................................... 70
Le traitement différentiel des apparentés ............................................................... 71
Les mécanismes organisateurs du comportement ......................... 72
Le "Modèle de la chasse d'eau" ........................................................... 73
Exemple de double quantification: parade nuptiale chez le guppy ................ 73
Conflit d'états motivationnels ............................................................ 74
Il y a divers types de facteurs internes de décision ................................... 74